農(nóng)村初中化學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

丁昊

摘 要： 本文從激發(fā)興趣、改變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化教學(xué)方法和手段等方面闡述了增強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)方法 評價(jià)機(jī)制

隨著新一輪課程改革的不斷深入，人們關(guān)注的恐怕不只是它的形式，我想更重要的是關(guān)注它的成效。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，會對化學(xué)頗有些興趣，尤其是感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語和基本概念時(shí)，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹化學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，談化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)與生活的密切關(guān)系，等等，使學(xué)生認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)是多么重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中。如教材第三章第二節(jié)里出現(xiàn)了二十幾種元素符號，學(xué)生一下很難記住。為此我們從緒言開始，將需記憶的元素符號分批地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。另外我們根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的是鍛煉學(xué)生動腦、動手能力。從激發(fā)學(xué)生興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋，鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。在教學(xué)中，我們還借助于圖片、模型、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣而樂意學(xué)。

二、努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

如果將學(xué)生比作星星的話，那么教師應(yīng)該是月亮，而不是太陽。因?yàn)椤靶切恰睙o論白天與黑夜，事實(shí)上都存在于宇宙天空之中，可是我們白天卻看不到它們，是因?yàn)楸惶柕墓饷⒄谧×耍墒窃诤谝梗靶切恰眰兙颓逦梢娏恕Ｋ裕鲆粋€(gè)將“想、說、寫……”空間與時(shí)間盡量讓給學(xué)生的“月亮型”的教師，就可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)并發(fā)揮主體作用。教師要教會學(xué)生交流，學(xué)會合作，掌握好的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的教學(xué)行為要由過去精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由重啟發(fā)學(xué)生答問向重啟發(fā)學(xué)生發(fā)問轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在教師的帶動下，學(xué)生能積極參與到課堂中，通過“動手做、動眼看、動腦想、動耳聽、動口議”，學(xué)生能根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題情境探究問題，體驗(yàn)知識的形成過程，使學(xué)習(xí)積極性大大提高。把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，要不斷地為學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)搭建一個(gè)合適的平臺。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾種經(jīng)驗(yàn)：1.引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。2.加強(qiáng)記憶方法訓(xùn)練。3.建立錯(cuò)題檔案。4.及時(shí)復(fù)習(xí)。5.編制習(xí)題，制作考卷。6.開展豐富的課外活動，如競賽培訓(xùn)、組織參觀、社會調(diào)查等。7.爭做主持人，今天你是小教師。8.開放實(shí)驗(yàn)室。

三、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得部分教師在課堂上把活生生的化學(xué)知識講得冷冰冰的。加上傳統(tǒng)的要求與現(xiàn)實(shí)地位的差異，教師心里著急責(zé)怪學(xué)生不努力，學(xué)生則責(zé)怪教師效率低，惡性循環(huán)使得學(xué)生最后對化學(xué)學(xué)習(xí)無興趣。事實(shí)上化學(xué)內(nèi)容是豐富多彩、生動活潑的，我們可以采用多種教學(xué)方法和手段來豐富課堂內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，提高課堂教學(xué)效率。原來可以用實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖、錄像、電視教學(xué)、幻燈片等，現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們還可以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。利用多媒體可以對化學(xué)中大量的微觀現(xiàn)象或有毒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動態(tài)模擬演示，既可以化解難點(diǎn)，提高效率，又可以保護(hù)環(huán)境，防止污染。多媒體的選用克服了學(xué)生感官的局限性，運(yùn)用文字、圖像、聲音刺激和調(diào)動學(xué)生多感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，使之生動形象有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生輕松而又深入地認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律。

四、努力探索新的評價(jià)機(jī)制

教師能積極貫徹新的教學(xué)理念，也取得了較好的效果，但在最終對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)往往難以擺脫應(yīng)試教育的干擾。教學(xué)過程中，不能老是對學(xué)生呵斥批評，而要多鼓勵、多表揚(yáng)；在內(nèi)容上，評價(jià)不能只關(guān)注課本知識的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感投入、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、知識的運(yùn)用等。教學(xué)評價(jià)的改革不只是形式的變化，更應(yīng)從評價(jià)的內(nèi)容上體現(xiàn)出觀念的更新，體現(xiàn)出對學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)全面提高的關(guān)注。

我們也可以嘗試把教學(xué)中的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀貫徹到自己平時(shí)考評訓(xùn)練、命題改革中，更要測評學(xué)生的勞動態(tài)度與實(shí)踐能力，注重建立具有地方性的考評及常規(guī)管理機(jī)制。對學(xué)生，不能只注重對學(xué)習(xí)知識的評價(jià)，忽視學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的評價(jià)；對教師，不能只注重考試結(jié)果的評價(jià)，忽視教育過程的評價(jià)。評價(jià)機(jī)制、評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都極大地促進(jìn)了師生教與學(xué)的互動，以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

所以，我們要改變觀念，積極地適應(yīng)課程改革，只要我們不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于思考，勇于創(chuàng)新，實(shí)施好化學(xué)新課程教學(xué)，就一定能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出能適應(yīng)未來生存和發(fā)展的學(xué)生；一定能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為中華民族的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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