高中美術(shù)教學課堂效率的有效提高

孫國俠

對于高中生而言，學生面臨的學習與競爭的壓力空前，除了部分即將進行美術(shù)專業(yè)考試的學生，大部分學生對于美術(shù)學習的重視程度不夠，加上部分教師長期以來教學活動墨守陳規(guī)。對于師生之間的關系構(gòu)建、教學模式創(chuàng)新、教學藝術(shù)提高以及教學空間拓展等方面，存在薄弱環(huán)節(jié)，應當采取針對性措施加以解決。

一、營造寬松氛圍，喚起創(chuàng)新意識

在課堂上愛護和培養(yǎng)學生的好奇心是喚起創(chuàng)新意識的起點。教師應努力營造激發(fā)創(chuàng)新意識的良好環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生積極思維。教學時要注意挖掘教材充分利用教材中生動有趣的素材，創(chuàng)造大量有吸引力的問題情境，努力激活學生已有的知識和經(jīng)驗，促進學生主動積極地參與美術(shù)活動。我在教學時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。教師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業(yè)時，我允許他們自由地組合，幾個人一起討論，在表現(xiàn)的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。

二、開展豐富拓展活動，構(gòu)建立體模式

美術(shù)是一門拓展性與活動性較強的學科。在高中美術(shù)教學工作中，教師要能夠走出單純課堂教學的固有思維束縛。將教學活動建立在各種有效的資源之中，努力建立起立體化的教學模式。為有效提升學生美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實基礎。我在教學活動中，主要從三個方面入手：首先，就是采取課內(nèi)外有機結(jié)合的方式，將美術(shù)課堂教學活動與課外興趣小組活動緊密結(jié)合起來。在開展課堂教學活動的基礎上，組織對美術(shù)具有濃厚興趣或者特長，以及有志于在美術(shù)學習方面進一步發(fā)展的學生，建立起美術(shù)學習興趣小組，以小組為單位進行訓練與學習活動，有效克服了課堂教學時間與空間的限制，為學生的個性發(fā)展奠定了良好基礎。其次，充分整合各種校外美術(shù)教育資源。積極開展各種觀摩與參觀活動。如與文化館對接，參觀專門為青少年舉辦的文藝作品展覽，讓學生在這樣濃厚的美術(shù)氛圍之中增強藝術(shù)熏陶。另外，筆者還組織學生針對某一類作品或者某一位名家開展專門研究，讓學生在課外進行自主搜集材料，相互交流，教師及時點撥引導，提高學生對藝術(shù)家或者藝術(shù)作品風格的領悟和研究。

三、回歸觀察自然，開闊學生創(chuàng)作視野

馬蒂斯曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造始于觀看，而看的本身就是一種創(chuàng)造性活動，需要一種努力。”帶領學生結(jié)合大自然，通過有目的觀察，可充分調(diào)動學生的想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新的欲望。在美術(shù)教育中我們不能單純在課堂上指導學生觀察和臨摹現(xiàn)成的作品，而應著重引導孩子們在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成善于觀察和思考的習慣，培養(yǎng)孩子運用自己觀察和思考的結(jié)果進行獨立完成作品的技能。要注意配合課堂教學內(nèi)容給學生布置觀察與思考的作業(yè)題，并盡可能地組織帶領學生多方面地接觸和觀察所描繪的對象，使學生通過自主的觀察、思考、對比、分析，掌握對象的特征，創(chuàng)作出豐富生動的形象。

四、注重自身業(yè)務提高，彰顯教學魅力

提升高中美術(shù)教學的一個重要基礎就是教師的自身專業(yè)素養(yǎng)問題。缺乏了深厚的專業(yè)底蘊和教育教學基本功，是無法有效開展教學活動和提高教育教學成效的。筆者認為，在當前的教育發(fā)展形勢下，高中美術(shù)教師應當強化三個方面的素質(zhì)提高。首先，教師一定要強化專業(yè)能力訓練。拳不離手，曲不離口，美術(shù)教學是一項專業(yè)性很強的工作，教師專業(yè)水平與基本功的高低，對于整個教學工作成效具有最為直接與重要的影響。作為專業(yè)美術(shù)教師，一方面在日常的工作之中要強化學習，經(jīng)常性開展基本功練習活動，同時更及時獲取美術(shù)學科改革發(fā)展最前沿的內(nèi)容訊息，完善自我，提升自我。其次，教師應當進一步提高語言表達藝術(shù)。教學工作中，語言溝通交流是最為直接的方式。教師需要通過語言向?qū)W生傳授美術(shù)基礎知識，示范講解美術(shù)技能，了解掌握學生的學習狀態(tài)，這些過程中，語言的作用最為明顯。教師要強化語言訓練，要做到準確、精煉、科學而富有情感。對于教學語言中的每一個詞匯都要深思熟慮，做到準確無誤，要保持語言的精煉。另外，教師還要強化心理學方面的學習研究，對于學生的思想發(fā)展狀態(tài)與特點具有直觀形象的了解，能夠在教學活動中滲透思想與情感的教育，增強教學滲透力。

（責任編輯 李 翔）