如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

徐艷

有不少中學(xué)生的英語成績不好，對(duì)英語缺乏興趣。其實(shí)，他們不是真的對(duì)英語不感興趣，在他們剛進(jìn)入初中開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，他們對(duì)英語是有興趣的：首先，初中學(xué)生對(duì)于英語這門新課程有一種好奇感、新鮮感，他們是想學(xué)習(xí)英語的；其次，他們聽其周圍的人（包括父母、老師等）講過學(xué)好英語的重要性，因此，他們也想學(xué)好英語。然而，這些興趣是不穩(wěn)定的，在后來的學(xué)習(xí)過程中由于種種原因，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又淡漠了，甚至完全消失了。因此，保持住學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。本文擬從以下幾個(gè)方面來探索保持興趣的方法。

一、堅(jiān)持素質(zhì)教育，以學(xué)生為中心

在應(yīng)試教育中，注重語言基礎(chǔ)知識(shí)的講授，以語法翻譯法為主，以分析為主，以講為主，以教師為中心，是一種填鴨式的教學(xué)。這種教育模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上運(yùn)用英語，注重聽說讀寫技能的綜合訓(xùn)練。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加語言實(shí)踐。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽和讀的訓(xùn)練是培養(yǎng)吸收性技巧，進(jìn)行說和寫的訓(xùn)練是培養(yǎng)表達(dá)性技巧，語言的習(xí)得是在對(duì)知識(shí)的吸收和表達(dá)的綜合運(yùn)用過程中，通過模仿、操練和記憶，不斷理解、不斷深化才能掌握得住并形成語言技能。

二、多手段保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)成果

對(duì)初中學(xué)生來說，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何始終保持已培養(yǎng)起來的興趣使其一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為此，教師要注意做到以下幾點(diǎn)：

1.注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)立的人、獨(dú)特的人。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，為每個(gè)學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)。作為英語教師，我們的任務(wù)是“Teach students how to learn”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，they are learning English not from teachers but with teachers.一定要讓學(xué)生多說、多講，充分發(fā)揮他們的主體作用。

2.關(guān)心、鼓勵(lì)、尊重、賞識(shí)每一位學(xué)生

對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要關(guān)心，學(xué)習(xí)一般的也要關(guān)心，學(xué)習(xí)差的更要關(guān)心；活潑好動(dòng)的要關(guān)心，文靜踏實(shí)的也要關(guān)心，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母P(guān)心；“金鳳凰”要關(guān)心，“丑小鴨”同樣也要關(guān)心。既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的日常生活以及他們的情感世界。

對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。人都需要鼓勵(lì)，學(xué)生當(dāng)然也不例外，沒有鼓勵(lì)就缺乏自信，沒有自信，也就沒有成功，沒有希望。教師要不吝惜表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。教師要綜合運(yùn)用情感激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、成功激勵(lì)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們形成積極持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語教學(xué)中教師常用的話應(yīng)該是“You can do”，讓學(xué)生形成“I can do”的信念。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)用結(jié)合

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同（例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段），探索與之相應(yīng)的教學(xué)方法。

比如教字母，26個(gè)字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。

四、利用形成性評(píng)價(jià)為主的多種評(píng)價(jià)體系，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力和健康人格的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式把對(duì)語言知識(shí)的考核成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的惟一依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評(píng)價(jià)體系側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，再加上英語教學(xué)本身注重的是教學(xué)過程，所以在倡導(dǎo)全體參與體驗(yàn)為基礎(chǔ)的各種活動(dòng)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，采取多種評(píng)價(jià)方式，促成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成，學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立，從而建立自信，達(dá)到促使學(xué)生逐步建立起自主性學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)、個(gè)性發(fā)展意識(shí)的目的。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念體現(xiàn)在六大方面，它們之間互相關(guān)聯(lián)，互相滲透，其中就包括：注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這就要求教師建立激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。課堂教學(xué)中我們倡導(dǎo)讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，在教與學(xué)的過程中體驗(yàn)知識(shí)習(xí)得的樂趣，鼓勵(lì)他們關(guān)注自身的發(fā)展，培養(yǎng)公平競(jìng)爭的意識(shí)，用激勵(lì)的評(píng)價(jià)制度來為他們?cè)O(shè)防，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的見解，初中階段的英語教學(xué)目的仍然是培養(yǎng)他們初步的語感，培養(yǎng)初步的語用能力，樹立進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心。

五、 課堂競(jìng)爭機(jī)制利于發(fā)展、保持興趣

課堂上形成一種競(jìng)爭機(jī)制為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)并創(chuàng)造良好的條件。成功教育的宗旨是對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。課堂競(jìng)爭機(jī)制，可以用一種以分?jǐn)?shù)形式來對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)的評(píng)估方式，其目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，顯示和發(fā)展他們的個(gè)性和才能，為他們自我表現(xiàn)、自我超越和自我成長創(chuàng)造最好的課堂教育條件。如：對(duì)競(jìng)爭機(jī)制中的必答、搶答、口語表達(dá)、聽力競(jìng)比、情景設(shè)計(jì)表演、課文復(fù)述等形式進(jìn)行課堂評(píng)分。每一個(gè)學(xué)生都樂于參加，就像猜燈謎似的，融自愿性、趣味性、競(jìng)爭性、激勵(lì)性為一體，使置身其中的任何一個(gè)人都躍躍欲試。讓這種狀態(tài)滲入每堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)與每一個(gè)步驟中都有成功的積極表現(xiàn)和發(fā)展。

課堂競(jìng)爭機(jī)制評(píng)分的目的是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己。通過給學(xué)生提供自己的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，從而樹立自信心，積極主動(dòng)地發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣。教師的教學(xué)任務(wù)與目的應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，不斷使學(xué)生取得一定的成功，只有這樣才能激發(fā)、引起和保持興趣。教師要以自己真摯的愛、強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造性地駕馭教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握知識(shí)。

（責(zé)任編輯 劉 紅）