關于部分初中科學實驗改進的探究

竹彩芹

在實行新課程后，《科學》教材里增加了實驗的數量，實驗形式也從過去側重模仿性實驗和驗證性實驗轉變為以探究性實驗為主。這使得學生的動手能力、觀察能力、知識的運用及自主探究能力有了更大的提高，充分體現了“以學生發展為本”的教育理念。但是在新教材的實施中，有些實驗的設置還不是很完善，學校的少部分儀器也沒能及時配備，按照教材的材料和步驟按部就班的話，部分實驗結果不是很理想等等問題，所以我校教師根據具體情況對科學實驗進行不斷地改進和創新，使科學實驗更切合教學實踐的需求，最大限度地發揮其在科學教學中的作用。

一、改進實驗，提高裝置的科學性和準確性，打破章節重組實驗教學

準備12個廣口瓶，在每個廣口瓶底部鋪上一層棉花（吸水紙或面巾紙也可以），每個瓶內的棉花上裝上10個發育完整的、粒大飽滿的、有生命活力的種子、貯存時間短且渡過了休眠期，大小差不多的豌豆種子，再準備一些冷開水，在B瓶中的棉花一定要很濕，因為種子萌發前要進行吸脹，這樣營養物質便于輸送，種皮易于氧氣的進出。C瓶中的冷開水要裝滿，蓋蓋，這樣就盡可能的減少水中的氧氣。

經改進后的實驗，除了完成本節的教學內容，還增設了“探究種子的萌發是否與光線有關”如把豌豆改成水稻，打破章節還可以探究，測種子的出芽率，觀察根尖的結構，自己制作根尖的臨時裝片，顯微鏡下觀察根尖的內部結構。在改進實驗的同時對教材的實驗順序也進行整合，達到省時省精力高效率的效果。由于這個實驗裝置的改進更加科學合理，提高了實驗的操作性、準確性，增強了實驗教學效果，在教學應用方面有極大的推廣價值，深得本校科學教師的青睞。

二、彌補實驗室現有儀器缺陷

選用廢燈泡里的玻璃心柱，把廢燈泡外面的玻璃敲破，只留下玻璃燈柱，和完好的電燈串聯，用酒精燈給玻璃心柱加熱20秒鐘左右，串聯的燈泡的燈絲慢慢亮起來，越來越亮，最后正常發光。把酒精燈撤掉后串聯的燈泡依然亮著，并且發現玻璃柱處于熾熱狀態，有力地說明了常溫下玻璃（絕緣體）在高溫下變成了導體，達到了很好的實驗效果。

三、實驗材料一時無法購到用別的同等效果的材料代替

在八年級下第二章第五節“光合作用”p57探究光合作用的過程中實驗用到銀邊天竺葵這種植物，在嵊州的市場上很難找到，用別的天竺葵實驗現象很不明顯，筆者通過對校園內植物進行大量地嘗試，最后發現幸運草、羅漢豆、小青菜、鳳仙花、草子等植物都可以代替，但是幸運草由于比較軟，難以展開，小青菜難以完全脫色等等問題，最后發現草子這種植物克服了以上的缺點，達到很好的實驗效果，經暗處理一晝夜，一部分遮光，光照、脫色，洗滌，滴碘液后顯示的實驗結果如圖3所示，結果證明光合作用需要光、光合作用的產物主要是淀粉的結論。由于取代的實驗材料的易找（本校花圃里很多），實驗易于成功，我們單位的科學老師都很樂意做這個實驗。

四、通過開發新實驗，自主研制新教具

現成的實驗裝置往往不能滿足教學的需要。課本上還有許多內容沒有現成的儀器配備，若不做，則學生缺乏感性認識，很難對學生講清楚，且內容顯得枯燥乏味。真所謂“千言萬語道不清，不看實驗難分明”。為此我們學校科學組實驗老師合作開發一些新的實驗，制作一些新的教具。

實驗器材就是用廢棄的鋼管，一組是長度一樣直徑不一樣，一組是直徑一樣長度不一樣，通過敲擊讓學生感受音調的變化，說明音調的高低和物體的震動頻率有關（也就是和物體的長短和大小有關），形象直觀，讓學生親自感受，貼近生活，同時讓學生明白為什么大小不同的碗或者水位不同的容器可以奏出美妙的樂章。在輕松快樂的感受中理解知識、掌握知識。

在七年級下第一章第五節關于光的反射和直線傳播中，我們自制了如圖6的“潛望鏡”，師生共同揭示潛水艇怎樣觀察水面的情況，在Z字形管內的轉彎處平行各安放一面平面鏡，在光亮處在下面的管中可以清晰地看到上面的景象。通過這個自制的教具讓學生親自感受到潛水艇觀察水面的工作原理，使學生覺得科學并不遙遠，科學就在我們的身邊，我們也可以想科學家一樣做研究，培養學生的動手能力，觀察能力。

在八年級下的第四章第二節“通電螺線管的磁性強弱”的活動中，這是本節的教學重點和難點，我校開發了如圖9，教具借用宏觀的力的作用效果來直觀地判斷通電螺線管磁性強弱與線圈匝數、電流大小、有無鐵芯的關系，通電后可直觀地從指針的偏轉格數的多少，感受磁性的強弱。這個自制教具的好處是化抽象為形象，化不可感知為可感知。易于學生理解掌握教學重點和難點。

總之，對于教材沒有的實驗，實驗室沒有的教具，在我校全體科學老師的經驗積累、努力下，利用簡單、廢棄或廉價的材料研發新的教具。

五、變演示為分組實驗

在八年級下第四章電與磁第三節的“磁場對通電導線和線圈的作用”是本節的重點和難點，對于學生來說這部分的知識比較抽象，難以理解，老師講得再多不如讓學生自己動手做實驗來的更有說服力，印象更深刻。

我們單位把這個演示實驗變為學生的分組實驗，而實驗器材就是自制教具，本教具借用宏觀的可體現出來的運動來證明通電導線在磁場中受到力的作用，使得抽象的知識形象化、直觀。

材料也是很容易找到的就是煙盒內的錫箔紙，如圖10，閉合開關，原來靜止的圓筒形導線將向某一方向運動，說明通電導線在磁場中受到力的作用（電流方向、磁極方向與運動方向的關系可用左手定則進行驗證：讓磁感線垂直穿過手心即手心對N極，并攏四指指向電流方向，大拇指與四指垂直，那么大拇指的方向就是運動方向，也就是在磁場中受到的力的方向）。改變磁極或電流的方向，導線的運動方向（即受力方向）也隨著改變。

（責任編輯 劉 紅）