卓越培養計劃下非測繪專業課程教學改革思考

韋宏鵠 鮑艷 馬宏偉

摘要：本文首先分析新的教學改革環境以及卓越計劃下，非測量專業測量學課程所面臨的一些問題，最后針對卓越計劃提出一些測量學課程的教學改革方案。

關鍵詞：非測繪專業；測量學課程；卓越計劃；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0118-02

一、前言

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部主導的教育改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。美國工程院院長查爾斯？威斯特（麻省理工學院名譽校長）曾經指出“擁有最好工程人才的國家占據著經濟競爭和產業優勢的核心地位”，這說明，推行“卓越計劃”對于人才培養、促進經濟建設的發展是極為重要的。測量學課程是一門操作性、實踐性很強的課程，教育部推出的“卓越計劃”顯然對于提高測量學課程的教學水平，以滿足社會經濟發展的需要是極為重要的，對測繪人才的培養指明了明確的方向。但目前全國大多數高等院校的非測繪專業的測量學課程普遍被壓縮到只有32～48課時，這樣的課程安排在目前的教學計劃下尚且很難保證能較為系統地完成測量學課程的教學任務，更談不上“卓越計劃”的貫徹實行。因此在這種條件下，要實施卓越教學計劃，必須首先認識目前測量學課程的教學計劃所存在的問題，其次必須對目前的教學大綱、教學內容、教學方案等進行調整，才有可能達到培養學生的工作能力及創新能力、滿足工程建設需要的目的。

二、目前非測繪專業貫徹卓越計劃所面臨的問題

1.教材內容老化。當今測繪科學技術不斷更新、變化，部分傳統方法技術（如平板儀測圖、經緯儀鋼尺導線等）已落后于時代的步伐，在實際工作中已很少使用，因此這些部分的內容應該淡化，取而代之的應為現代測繪技術（如3S技術，全站儀、RTK及三維激光掃描技術等）。

但很多教材目前還依然保留這些傳統內容，部分學校的教學計劃中也還存在這些內容，不但增加了教材的篇幅，同時也花費了大量不必要的課時。三要素測量基本知識目前還停留在傳統光學測量技術（光學經緯儀等），而目前實際工作中，幾乎都使用了全站儀，使教學與實際應用脫離，沒有將現代測繪儀器設備融入基礎內容教學中，影響了學生對現代測繪儀器設備的及時認識。

2.實踐教學課時短、經費投入少。目前，工程測繪課程的授課方式主要以理論教學為主，輔以少量的實驗課，這種授課方式在理論上能夠使學生比較系統地了解并基本掌握工程測量的三基理論及技術，但卻難以達到“卓越計劃”所要求的培養目標。按照目前的教學計劃中所給定的課時容量只夠理論講授，很難再有時間來安排工程實訓，只能依靠短短的幾次實驗課來實現實踐訓練操作，這樣很難達到要求。雖然另外還有實習課程，但實習課程也受到各種因素的制約而很難達到理想的教學效果。首先是經費問題。要想達到實踐教學效果，就必須到校外去開展實踐教學活動，而到校外參加實踐教學活動首先需要支付各方面的費用，包括路途交通費、師生食宿費，有時甚至包括場地使用費。而目前學校的教學經費不但沒有提高，相反還受到壓縮。這樣便不能使教師充分安排教學工作，也就難以達到應有的教學效果。

3.企業深度參與教學的難度大。行業的深度參與培養過程是“卓越計劃”的特點之一，這一點在目前的狀況下是很難做到的。首先，企業的深度參與意味著企業必須結合自身的工程情況，讓學生直接參加實際工程的操作，同時企業抽調相應的技術人員對學生進行現場技術指導及咨詢，使學生能夠深入了解及掌握實際工程操作中的關鍵技術及難點，可以提高處理實際問題、解決問題的能力。但按照目前的情況來看，要實現這一點難度相當大。因此也就容易給工程帶來很多問題，小者會給后續工作帶來很多的糾正或修補，大的則會給工程帶來隱患，勢必影響到企業的聲譽，這是非常關鍵的問題，從這點來考慮，企業是不太歡迎學生參與實際工作的操作的。其次，目前對于一個企業來說，“時間是金錢，效率是生命”這是眾多企業的座右銘，也是體現企業賴以生存的原則，脫離了這一點，企業就有可能面臨被淘汰的危險。因此，從自身的利益出發，企業也不太歡迎學生進入企業工程環境中。

三、工程測量課程實行卓越計劃的策略

由于卓越工程教學在具體實施過程中存在這樣或那樣的困難，因此要貫切“卓越計劃”，就必須從其他方面去想辦法。我個人認為，“卓越計劃”的實施需要從兩方面去做。

1.修訂教學計劃。要使“卓越計劃”得以順利實施，首先必須對現行教學計劃進行修訂，新教學計劃既要保證理論教學的系統性、完整性，同時又要滿足“卓越計劃”的教學要求，而在目前課時條件下，必須從以下幾個方面去調整，才能使“卓越計劃”得以順利實施。①修訂教材。當今現代測繪儀器設備已經滲透到各個測繪領域、各個測繪階層，因此教材章節的組織及編著也應作相應調整，把現代測繪儀器設備及技術貫穿到各個章節中，使測量學教材以現代測繪技術為主線，這樣不但可以將現代測繪技術化整為零地融入日常教學中，能加速學生對現代測繪儀器設備的理解，而且還可避免單獨開設現代測繪儀器設備的章節、達到了壓縮所需課程的目的。②調整教學內容。以往的教學內容主要以傳統方法、內容為主，這顯然跟不上日益發展的測繪技術設備發展的步伐。因此，在教學內容與課時不協調的情況下，必然以調整教學內容為首選。應重點強調方法技術、減弱部分理論。尤其對于復雜的理論部分，應簡化處理，提取綱要部分，淡化具體過程，使學生既能了解基本思想，又不花費過多課時。③調整授課方法。工程測量課程內容多，若按照上述課程內容選擇來講則基本上將課時已經全部占用，不可能有另外時間來加強實訓操作，從而減弱了“卓越計劃”的目的。為此，必須改變傳統的授課方式，在授課方式上加以調整。根據內容的重要性及難度，采用講授及學生自學的方法。分配合理的自學課時，不但能減小課堂授課時間、保證有足夠的課時來開展實訓，而且還能鍛煉學生的自學能力、提高學生學習的主動性。

2.建立固定實習基地。學校應該建立自己的固定實習基地，實習基地的形式可以分為兩種形式：校內基地或校外基地。基地可根據本校的相關專業特點以及教學要求來規劃。對于校內基地，重點以模擬訓練為主，結合實際工程或教師的科研項目進行立題模擬訓練，使學生通過這些課題在一定程度上熟悉科研流程或實際工程的操作流程。老師可從深層次、科研角度上對學生進行指導，系統性、完整性得到了體現，使學生掌握了工作或科研的基本流程。這個階段與課程形式類似，但又比課程多了內容，增強了課程的實踐性。對于校外實習基地，應選擇一些在技術實力以及工程、科研項目多的單位，一為這樣的單位技術操作正規，可給學生提供規范化的操作流程，二為單位承擔的科研項目比較多，項目類型多、研究課題廣，能給學生提供廣泛的接觸課題的環境，開闊學生的視野，為提供學生的工程能力及創新能力提供了有利的條件。

3.聘請資深工程技術人員授課。在面向企業建立測繪實習基地時機不成熟的條件下，可采取請入資深工程技術人員進入課堂開展工程施工課程講授。這樣做有兩個好處：一則可以讓學生接觸到各種實際工程的具體情況、縮短學生與實際工程之間的距離；二則學生從具體工程的實際操作中學習到解決各種工程問題的方法。通過實際工程例子，調動學生的學習主動性，開創學生的創新能力。

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