基于“五覺”系統的多媒體教學課件的設計

鐘健

【摘要】本文以教學環境為背景，引入人因工程學中的“感覺系統”與“人機系統”的相關知識，闡述如何將這些知識用在多媒體教學課件的設計中，主要說明了課件設計中如何考慮“視覺”、“聽覺”、“嗅覺”、“觸覺”和“味覺”等形式與課件的有效結合，以期形成一個高效的人機系統。

【關鍵詞】多媒體 課件 感覺 系統

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0021-01

依托現代教育技術，現代化教學已經形成了以課本教材、電子教案、多媒體教學課件等立體化資源為工具，以交互式、個性化為特點的新型教學模式。其中， 課件作為教學信息的承載體，其設計的科學性對課堂教學質量有著重要的影響。創新多媒體課件設計的新思路，為課件的制作和應用提供指導，已成為各教師迫切需要解決的問題之一。視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等“五覺”作為人接受外部環境刺激的形式，感覺的內容會在很大程度上影響教學效果。融入“五覺”要素為我們提供了課件設計的新方向。

一、以“視覺”為主導，設計合理的人機界面

對于多媒體教學而言，知識信息的傳遞主要是通過課件的視覺語言來實現，整個教學過程中視覺應用最為頻繁。因此，在課件設計中，應以 “視覺”效果為主導。其中人機界面是人機交流的主要窗口，首要考慮的設計因素。應重視以下幾點。

1.內容

課件作為在課堂上傳授課程知識的工具，其內容的設計是一項重點，它最直接地影響了課件質量的高低。

（1）界面內容及其功能的確定

任何教學課件的內容都應該包括靜態和動態之分。靜態內容是指課件界面上相對不變的部分，用于維持整個課件的風格，使學生能夠在一個熟悉的環境下學習課件的內容。動態內容是課件內容的主體，是課件不同張的界面上出現的不同信息。這部分內容需根據教學過程、授課計劃、課程重難點來確定。

（2）界面內容設計的基本原則

①內容表現形式多樣化

在制作課件時，需根據教學內容要傳遞的信息及信息量大小來選擇應用何種媒介。文字作為最主要的形式，多用在表述定義、概念等信息上，要做到言簡意賅，符合學生的認知規律。圖、表等形式多用在表述既有聯系又有區別的信息上，能很好地增強學生的直觀對比印象。

②內容進程設計合理化

設計課件內容進程時，要將實際的知識點和學生的認知水平相結合，從導入、分析、鞏固、拓展、延伸等環節進行演示講解，在空間上和時間上將所有信息內容綜合在一起，增大知識面，增強信息的表達與傳播，彌補單一信息內容的表現不足。

2.色彩

課件的色彩也是提高課件質量的一個要素。如何運用最簡單的色彩表達最豐富的含義是課件制作中需思考的問題。在課件設計中，色彩應用要考慮以下幾點：

①正確配置前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區別，形成明暗對比。②合理把握色彩應用種類。設計中不宜使用過多的顏色，顏色太多的界面不利于區分顏色及顏色的含義。③適當組合對比顏色種類。在同一界面上使用多種顏色時，應選擇適當對比度的顏色組合。④恰當選擇輔助信息顏色。使用低飽和度、低亮度顏色來顯示不需強調的輔助信息，可使用柔和、平淡的顏色。

二、以“聽覺”為輔助，增強課件的表現活力

聽覺作為另一種獲取信息的有效感覺，教師在設計課件中可充分加入各種“聽覺”元素提高課件的質量效果。聽覺的具體表現為聲音，包含了語音、音樂和音效等。課件設計中，可以把聲音的各項功能嵌入到教學過程中。例如，重點知識點可使用聲音引起注意；界面切換時使用聲音說明等候；師生互動時使用聲音提示反應；情景授課時使用聲音提供音效和播放課件時使用聲音表示課程進度等等。

1.“聽覺”聲音的使用原則

在多媒體課件中加入聲音要遵循以下原則：①聲音數量不宜太多。授課應以教師講解為主，大量聲音容易反客為主，忽視教師授課。②聲音可靈活操作。為方便教師操作，聲音播放的開關要容易控制，音量大小要容易調節。③聲音符合課件內容。課件中的聲音文件要能搭配其他文字、圖表等內容。

2.“聽覺”聲音的使用方式

多媒體課件設計中，可使用拼接、自錄與替換三種方式加入聲音。拼接是指在一個或多個聲音文件選擇適合授課內容的部分，進行修飾連接。自錄是指根據自身需要，借助硬件設備錄取自身聲音。替換是指在原有聲音文件上替換部分內容，更改成自用內容。當聲音文件準備好后，可直接插入到課件中，在授課時選擇播放。

三、以“嗅覺、觸覺、味覺”為補充，豐富信息的呈現形式

常規教學中，信息傳遞的主要方式是通過學生的視覺感受和聽覺感受來獲取認知各種信息。但嗅覺、觸覺、味覺作為人感覺系統的一方面，也可以傳播相關信息，用于制作課件。

1.嗅覺

嗅覺可以傳遞一些其他器官所不能表達的信息，如花香、酒味等。嗅覺由于受到軟硬件設備的限制，不能直接嵌入到課件中。但是可以通過在教室中安裝相關設備，達到課件講解中釋放氣味的效果?？尚行暂^高的方法是在教室里安裝電子鼻和氣味發生器，再連接到課件所在的計算機。電子鼻可以把真實的物體氣味轉換成電子信息，通過軟件控制氣味發生器產生不同的氣味。這種方式，能夠在講授與氣味有關的課程中，如化工類、藥理類課程，增加課程的真實感，提高學生的學習興趣。

2.觸覺、味覺

觸覺包括壓力感覺、痛覺以及溫度變化的感覺。味覺是指食物在人的口腔內對味覺器官化學感受系統的刺激并產生的一種感覺。盡管平時觸覺、味覺使用得很多，但人較少用觸覺、味覺來交流信息，要在課件中使用這兩類感覺難度較大。但某些課程的講解可在演示課件時，借助電子設備、物質實體補充說明課件里的與氣味有關教學內容。如生物類課程中通過教室溫度的控制說明人的冷熱感覺；食品類課程中通過品嘗不同食物區別各自的味道。

綜上，在多媒體課件的設計中要結合嗅覺、觸覺、味覺來講授知識，一般是通過課件外的其他設備及方式來完成。但不管什么方式都應以課件為基礎，課件作為線索，串聯各方式、設備講解知識點。

多媒體課件在教學中起著關鍵的作用，而一個優秀的課件離不開好的設計。在設計課件時，要充分考慮人的感覺系統，借助視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感覺形式傳遞課程知識，力求以課件為基礎，構造一個信息適中、樣式豐富、環境真實的教學場景，取得最佳的教學效果。

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