人體科學館管理的完善與實踐

吳敏　趙國勝　佘建華　吳讓讓

【摘要】隨著高等教育的改革與發展，基礎醫學教育的實驗條件也進一步完善。在醫學院校的人體解剖學教學中，許多高校已經完成了從較為單一的解剖標本陳列室到更完善、全面的人體科學館的過渡。但人體科學館的建立并非是簡單的解剖學標本累積的過程，如何更加有效地發揮人體科學館在教學、科研以及科普中的作用，醫學院校應進一步注重完善人體科學館的管理。

【關鍵詞】人體科學館 管理實踐

【基金項目】安徽省教育廳教學研究重點課題資助項目，編號：20101218。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0017-01

隨著高等教育的改革與發展，基礎醫學教育的實驗條件也進一步完善。在醫學院校的人體解剖學教學中，許多高校已經完成了從較為單一的解剖標本陳列室到更完善、全面的人體科學館的過渡。但人體科學館的建立不是一個簡單的解剖學標本累積的過程，我們成立人體科學館的初衷也不是為了把人體標本束之高閣、藏之深館，如何才能更加有效地發揮人體科學館的作用，使之更好地為醫學教育服務和科學研究提供借鑒是新時期重要的課題[1，2]。

在三年多的人體科學館的建設與教學實踐中，我們認為人體科學館的建設與管理應注意做好以下幾項工作：

1.標本的收藏

1.1豐富標本種類

作為一個基本滿足教學、科研及科普需要的人體科學館，一定數量的人體標本是必不可少的條件。以我校為例，館藏標本達760個，基本涵蓋了人體解剖學教學的大部分內容。

1.2合理分類標本

將眾多的解剖學標本分類，在實踐了幾種分類方法后，我們認為還是按基本的教學單元順序將標本進行分類的方法最合理，也最方便查找。以我校為例，我們將760個標本按教學順序分為六個縱列排列，每個縱列由28至30個標本柜組成，參觀學習者只需掌握初步的醫學知識便可一目了然。

2.標本的標注

目前高校人體科學館所展示的標本主要采用三種標注方式：Ⅰ型：標本名稱型，即一個標本對應一名稱，該標注方式過于簡單，信息量單一，學習收效不大；Ⅱ型：標本內標簽型，即用膠貼將標簽貼在標本上，這種標注方式存在著兩個不足：①標簽本身易脫落；②在大標本上觀察時尚可，若為小標本，則過多的小標簽會影響視野，不易觀察清楚標本的細微結構；Ⅲ型：標本外拉線標簽型，這種標注方式較前兩種標注有所進步，但同時存在兩個問題：①制作難度較大；②表現形式不夠美觀。實際上，目前就高校人體科學館標本陳列而言，后兩種相對進步的標注方式，還只應用于小部分標本的標注中，大部分采用的還是最簡單的標本名稱型。因而從總體來看，由于標本標注過于簡單，影響學習效果。

我們在總結了以上經驗之后創新了一套全新的標本標注方法。標注方法如下：

①獲取標本的高清照片；

②用Photoshop軟件對照片加以標注處理；

③將標注處理后的照片配放在標本旁。

采取此標注方法后，標本上無任何遮擋觀察視野的標識物，而在照片上可將所能觀察到的細微結構全部標識出，老師和學生均反映采用這樣的標注方法后學習效果提升明顯，利于觀察更便于自學，同時也利于長期保存。

3.標本在館中的定位

以往醫學院校的標本陳列室一般只有幾十到百余個標本，學習參觀者找到自己所要了解的標本并不難，但人體科學館較之以往的標本陳列室，有了更豐富的館藏標本，要較快的找到自己想看的標本并非易事。為方便學習研究和參觀者查找，我們編輯了人體科學館標本定位書，可明確各標本在館中的定位。簡單說明如下：

標本定位書表格的第一列是標本的序號；

標本定位書表格的第二列是標本的名稱，所有標本按教學進度依次排列；

標本定位書表格的第三列是該標本的館藏個數；

標本定位書表格的第四列是一個四位數的標本定位碼。標本定位碼（例如：1042）的千位“1”代表標本所在縱列標本柜的列數，共計六個縱列，該標本位于第一列；百位和十位“04”為標本柜在其所屬縱列中標本柜的序號，該標本位于第四個標本柜；個位“2”為標本在所處標本柜中的層數，該標本位于第二層。因此以1042為例，該標本定位碼標所示，此標本為位于第1列，第4號標本柜第2層的標本。

4.標本的維護

從長期的標本保管實踐經驗來看，若維護得當，館藏人體標本可以達到存放三五十年乃至更長時間且不變形和影響觀察。但一般在醫學院校的教學實踐中，由于疏于管理和保護欠妥，很多標本過早地結束了其使用價值，造成資源上的極大浪費，另外特殊標本的損壞還會造成實物標本與文獻檔案一致性的缺失。

標本的維護工作需要科學館的管理者首先應有較強的責任心，同時還應有相應的規章制度予以保證并付諸實施。尤其是作為標本防腐劑的福爾馬林溶液存在著一個隨時間揮發的特點，因此，定期檢查和補充福爾馬林溶液是人體標本館管理工作中最容易麻痹疏忽也是最重要的環節，其他的規章制度在別的文獻中已有講述，此處不再贅述。

5.體會與討論

人體科學館的建立代表人體標本已經達到了相當數量的積累，如何充分利用這些資源更好地為醫學教學事業服務，培養出基礎扎實的醫學人才是新時期面臨的新問題，在我校人體科學館組建成立并投入使用三年多來，我們有以下一些體會與廣大同仁探討。

5.1標本的數量。在標本的整理和收藏方面應豐富標本的種類，但更應提高館藏標本的質量，所以我們認為不應單純追求數量增多，同類標本除非特殊，一般毋須重復收藏，如我校的同類標本館藏均為一個；

5.2標本的標注方式。為方便使用，提高學習效果，探索新的標本標注方式甚為重要。 如前所述，我校所有館藏標本均采用全新的標本標注方式，在教學實踐中取得了較好的效果。但此種標注方式對標注制作者本身素質要求較高，標注制作者除應十分熟悉標本解剖結構外還需掌握一定的攝影、計算機軟件應用知識。從實踐看來，我們認為不斷完善標本的標注，對于進一步提高人體科學館的使用價值，在將來的一段時間里仍有相當多的工作可做；

5.3標本的定位。館藏標本的豐富令人欣喜，但若無簡潔的標本定位則會造成查找時間的浪費，因此標本在人體科學館中的定位表達方式應簡潔明了，而標本的定位常常是人體科學館管理工作中容易疏忽的問題；

5.4探索學科合作與整合。應努力將組織胚胎學與病理學課程內容的相關標本納入人體科學館，構建更大的形態學實踐教學平臺，既有利于學習者對照正常與異常，同時又豐富了人體科學館內容，還可有效避免資源的浪費；

5.5提高使用價值。人體科學館的建立，不僅意味著巨大的經濟投入，更凝聚了建設者們的心血和智慧。出于愛護之心有些管理者減少了人體科學館的參觀和使用時間，出發點是好的，但這有悖于我們建設科學館的初衷，在完善管理的同時盡可能擴大受益面，這一點在人體科學館的管理工作中也應予以注意。

參考文獻：

[1]張友旺，徐錫林，等. 人體標本陳列室的環境建設與管理[J]. 解剖學雜志，2008，31（1）：36，67.

[2]孫慶榮，吳洪海，朱永澤，等. 人體解剖學實驗室的環境建設與管理[J].解剖學雜志，2006，（3）：398.