從新四級機考聽力的改革反思國內大學英語聽力教學的問題和方法

馬倩羽

摘 要： 大學英語四級考試發展到今天，一些顯著的特點和趨勢已經充分體現了出來。如何根據四級考試的特點和規律備戰聽力考試，是考生能否取得理想成績的關鍵所在。本文闡述了新四級機考聽力改革的具體內容，并針對國內大學英語聽力教學的現狀，結合大學生的抽樣調查報告，提出了一些客觀性的應試思維和策略。

關鍵詞： 大學英語四級機考 聽力改革 教學方法

相比傳統的紙考PBT（Paper Based Test），機考CET4 CBT（Computer Based Test）在考查題型、分值比例、考試重點等方面都發生了前所未有的變革。新四級要求考生熟練地運用計算機對聽力考試中的音頻和視頻進行測試，并根據視頻內容完成作文。北京教育考試論壇培訓展覽會透漏，四級聽力考試的改革比以往加強了對英語綜合能力的考查，很多考生因為對考試話題陌生、詞匯生疏、語音不準確面臨聽力失分的嚴峻形勢，甚至在這個任務上的備考方法不知所措。

一、關于新四級機考聽力改革的內容

聽力部分是歷年考試中的一個難點，改革之后的聽力變化的比重讓在校大學生感到有壓力。那么改革是怎樣的趨勢呢？以聽力為基礎的考題占了四、六級考試的70%，閱讀部分縮減至30%，絕對顛覆了以前閱讀先行或閱讀聽力并行的狀況，之后的備考方法要緊跟形勢進行調整，對于高校之前一貫的英語學習方法來講無疑是一場顛覆式的挑戰。在目前的新題型中，聽力的比重由20%上升到35%。我們目前還處于紙考到機考的過渡階段，機考勢在必行，機考的特點主要體現為以下方面：考試形式不同，傳統的四級考試是完全的筆試，而新四級考試則是依靠網絡和計算機進行的，要求考生熟練地操作計算機和網絡設備等技術。

1.增加跟讀環節；在題型方面，機考的試題大致分為八個部分。在聽力部分后面增加了跟讀的考察，要求考生口頭復述材料的全部情景和內容，以此考查考生語音的流利度和準確性。

2.與傳統筆試相比，聽力的分值明顯加大，總比重上升到70%。寫作部分也融入了聽力的考查，考生需要結合視頻并對視頻中的思想內容進行描述并闡述自己的觀點。如果對視頻的理解模糊不清，則寫作部分對于考生來說根本無從下手。

3.四級機考過程中播放一段電視節目或實際生活的視頻，考生在觀看1-2遍視頻后回答關于視頻理解中的問題，考試中又增加了會話測試，即把視頻中的會話按句重新播放，然后要求考生完整復述，整個機考的評判使用語音識別技術。從整體來看，新四級機考的測試包括閱讀和寫作測試和語法測試也是以視頻和閱讀材料為基礎的，最后要求考生結合視頻材料完成命題作文。

從新四級機考的內容來看，聽力材料采用訪談、新聞、報道等形式，題材大致來源于國內外的時事，更加貼近現實生活，包括教育、時事、科技、文化、社會等。值得注意的是題源增加了國外著名的英語網站，主要有BBC，VOA，The New York times，Discovery，C N N，National Geographic等。由此可見新四級聽力考試的題材廣泛，包羅萬象，考試更加體現了語言綜合能力的運用。

二、從聽力改革反思國內高校英語聽力教學方法

新四級機考帶給考生的不僅是熟練扎實的語法和單詞功底，而且對計算機和鍵盤的熟練程度也是一個顛覆式的挑戰。本文基于新四級機考的改革對鄭州師院的一部分學生進行了抽樣調查，總結出了新四級聽力考試中出現的兩個常見的主要問題：

1.大學生的抽樣調查表示：四級聽力考試語速太快，時間太短。據考試中心的統計的數據，大學英語四級考試聽力的語速在130-150w/min。六級的語速為160 w/min，雅思一般為230w/min左右。考生普遍認為聽力考試中朗讀人的語速較快，但時間太短，導致不能緊跟材料捕捉關鍵單詞和句型。國內大學聽力教學普遍存在的一個現象就是在聽、說、讀、寫四項基本技能中，讓學生看得多，聽得多，記得少。尤其是歷年四級考試的復合式聽寫就出現了很多填空題，這就要求考生具備較強的動手能力。一個單詞不僅要知道意思，會讀音，最要會正確拼寫。從大學聽力教學現狀看，教師首先要求學生在日常的學習中就要練好速記，解決辦法之一就是使用“縮略語”或“首字母縮略法”，比如administration——admin，people——pp，university——univ，government——gov.，United Kindom——U.K.包括平時在教學中呈現多媒體課件時，也會用到縮略語或首字母縮略法，目的就是讓學生總結出自己的一套速記方法。

2.國內大學英語聽力教學忽視了學生的語音發音。語音為什么對備考聽力來說很重要？我們在觀察題型中可以發現，文章的表述大多是日常生活中的情景，如family life（家庭生活），university life（學校生活）等。這充分體現聽力與口語的緊密聯系。聽力考查的是口頭語言，應該凌駕于聽力之上，學習水平才有可能獲得更大提高。很多文章如果能經常朗讀甚至背誦，則對培養語感、提高聽力水平的效果是顯著的。很多學生反映自己已經習慣了美式英語，而考試中會頻繁出現英式發音，是否影響做題效果。教師應該反思教學方式，捕捉不到正確答案并不是因為朗讀人的口音問題，而是因為學生在課堂上有可能把單詞的音發錯了，這導致在聽力考試中不能準確地把握答案詞匯。我們不能單純地進行聽力訓練，而要對學生進行糾音練習。很多英語學習者常說語速太快容易養成壞習慣。由于太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要精準然后才是流利，每天操練一些基本語言，從單音節開始，再練習單詞和句型。英語中發音較快的時候，經常出現失音、連讀、重音等現象，熟練掌握英語的人能夠利用英語口語中出現的發音現象進行快速準確的交流。比如英語中的重音，不同的重音表達說話人的語氣和意思是截然不同的。對于各種發音現象，最重要的是學會模仿。不僅在聽力中適用，對于提高英語口語技能也很有效。在平常的朗讀課文中要注意說英文的節奏，語調的升降，重音及停頓等問題。音素不僅是英語語音材料的重要部分，而且是交流者有效地傳達思想的重要工具。

三、應對新四級機考的總體策略

無論在考試前還是日常學習中，教師都應該輔助學生做到實力與技巧并重。所謂實力，即英語學習中的聽力功底。大學英語聽力教學中應該多在提高聽力水平上下工夫，考試技巧是在一定的英語水平的基礎上才能產生作用的。而且之后的改革會越來越淡化解題技巧。在練習聽力時，不妨把精聽和泛聽結合起來，精聽以熟悉口音和培養語感為目的，以準確地聽懂每一個單詞為目標。對于考生來所，聽熟材料是關鍵，在聽熟材料的基礎上熟悉常見的口語句型。要想真正提高聽力水平，在基礎階段就要循序漸進地培養訓練學生的“聽感”。每天花一定量的時間廣泛閱讀各類英語官方網站的文章，堅持收聽各類英語新聞和廣播，注意積累國外科學知識和文化常識。此外，考生還要熟練掌握電腦操作程序與方法，習慣屏幕閱讀英文的方式，每天練習英文打字，提高打字速度，從根本上提高聽力水平，在真正的機考中能更好地進入狀態，有助于消除緊張焦慮的情緒。總之，良好的語言水平，對英語背景知識的廣泛積累，穩定的心理素質和熟練的計算機技術應用是在四級聽力機考中取得理想成績的關鍵要素。

參考文獻：

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