高校新生黨員繼續(xù)教育與管理方案的探索與研究

蘇鑫

摘 要 隨著中學(xué)黨建工作的發(fā)展，高校新生黨員的數(shù)量逐年增加。但新生黨員的質(zhì)量差異較大，普遍與大學(xué)期間發(fā)展的黨員有一定的差距，因此高校對新生黨員的繼續(xù)教育與管理工作顯得尤為重要。文章結(jié)合長時(shí)間的工作實(shí)踐，對新生黨員的繼續(xù)教育與管理工作進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞 新生黨員 繼續(xù)教育 培養(yǎng) 對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 本科新生黨員教育與管理工作面臨的主要問題

（1）部分新生黨員發(fā)展程序不規(guī)范，手續(xù)不夠完備，突擊發(fā)展現(xiàn)象普遍。①首先，黨員發(fā)展的程序不規(guī)范，大部分黨員都是在畢業(yè)當(dāng)年的5月到8月之間發(fā)展的，這違反了黨章關(guān)于“在發(fā)展對象離開學(xué)習(xí)、工作崗位前3個(gè)月內(nèi)，一般不辦理接收預(yù)備黨員的手續(xù)”的規(guī)定；有的新生黨員申請時(shí)間和培養(yǎng)時(shí)間未滿1年；還有一些新生黨員根本就沒有參加過黨課學(xué)習(xí)；甚至還有個(gè)別新生黨員未滿18周歲。其次，入黨材料不夠完備。有的《入黨志愿書》并非本人填寫，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，所署日期顛倒，沒有組織員談話或組織員談話與支部決議的筆跡相同且內(nèi)容簡單。這就給高校新生黨員繼續(xù)教育與管理工作造成很大的難度。

（2）對黨的理論知識缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。高中黨校培訓(xùn)過于形式化，雖然大部分黨員都參加過入黨積極分子培訓(xùn)，但基本上都只有幾個(gè)小時(shí)，大部分新生黨員都沒有參加過正常的組織生活，基本上沒有參加過實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且中學(xué)期間高中生以學(xué)習(xí)文化知識為主，對黨的基本理論知識還比較欠缺，種種原因造成了新生黨員黨性不高，理論知識嚴(yán)重不足，政治理論修養(yǎng)不高的現(xiàn)狀。

（3）新生黨員雖然已經(jīng)具備黨員身份，但思想上還沒有入黨。②部分黨員對黨的認(rèn)識模糊，入黨動(dòng)機(jī)也不夠明確，個(gè)人的素質(zhì)也亟待提高，黨性明顯不足。思想上也與其他群眾沒有根本的區(qū)別，黨員意識不夠強(qiáng)烈。

（4）群眾基礎(chǔ)薄弱，模范作用發(fā)揮不佳。部分新生黨員入學(xué)后淡忘了自己的黨員身份，黨員意識淡薄，黨員的模范帶頭作用不能充分發(fā)揮出來。通過與同學(xué)以及輔導(dǎo)員交流了解到，部分新生黨員缺少愛國、愛黨精神，創(chuàng)新精神不足，平時(shí)對時(shí)事政治不夠關(guān)心，個(gè)人黨性修養(yǎng)有待提高，無法做到向周圍的同學(xué)宣傳黨的理論知識。

2 本科新生黨員質(zhì)量不高的原因分析

（1）應(yīng)試教育的影響。部分中學(xué)受應(yīng)試教育的影響，把考入名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)作為學(xué)生入黨的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致雖然學(xué)生已經(jīng)入黨但是實(shí)際上沒有進(jìn)行任何的形式的培養(yǎng)與教育，不但入黨材料準(zhǔn)備倉促以至于不夠完備，學(xué)生本身也沒有足夠的思想上的準(zhǔn)備，這是導(dǎo)致部分新生黨員質(zhì)量較差的根本原因。（2）入黨動(dòng)機(jī)“多元化”。新生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不同且存在較大的差異，部分新生黨員入黨并不是自己的意愿，大部分是老師和家長的意愿，自己根本對黨員沒有一個(gè)明確的概念，對于他們來說入黨與否是無所謂的。這種多元化的入黨動(dòng)機(jī)也是造成新生黨員質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。（3）入黨前培訓(xùn)時(shí)間短。由于中學(xué)期間以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化知識為主，因此在思想政治教育方面相對較弱尤其是高中階段，因此對于一些高中入黨的新生黨員參加的積極分子培訓(xùn)時(shí)間明顯不足，甚至有部分新生黨員根本就沒有參加過入黨積極分子的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了這部分黨員的思想覺悟不高，對黨的理論知識認(rèn)識不足，不能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用等狀況的發(fā)生。

3 解決新生黨員質(zhì)量問題的主要措施

（1）建立新生黨員繼續(xù)教育與管理方面相關(guān)的規(guī)章制度。現(xiàn)在大部分高校對新生黨員的繼續(xù)教育和管理基本上還是按照其他黨員的教育與管理制度進(jìn)行的，實(shí)際上這種制度不完全適用于新生黨員的繼續(xù)教育與管理工作。既然新生黨員作為高校黨建工作的一個(gè)特殊的群體，因此，就需要有具有針對性的相關(guān)規(guī)章制度作為新生黨員繼續(xù)教育與管理工作的（下轉(zhuǎn)第135頁）（上接第81頁）理論依據(jù)。

（2）深入調(diào)查每個(gè)新生黨員，摸清每個(gè)同學(xué)的情況，有針對性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。首先，要嚴(yán)格檢查新生黨員的入黨材料，從表面上了解一些基本的情況，如果有材料不全的同學(xué)，也可以及時(shí)與該學(xué)生或者原黨支部取得聯(lián)系，對黨員材料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，與此同時(shí)也是學(xué)生對黨員的發(fā)展程序和需要準(zhǔn)備的材料有了初步的了解和認(rèn)識。其次，輔導(dǎo)員要與新生黨員逐個(gè)進(jìn)行交談，多方面了解高中期間該同學(xué)的培養(yǎng)情況，以及對黨的認(rèn)識程度，從而根據(jù)每個(gè)新生黨員的實(shí)際情況制定一個(gè)相應(yīng)的繼續(xù)教育與培養(yǎng)方案，以達(dá)到最佳的效果。

（3）采用多種形式加強(qiáng)服務(wù)意識、黨員意識以及黨性的培養(yǎng)。③全心全意為人民服務(wù)中國共產(chǎn)黨的宗旨，因此一定要重視培養(yǎng)黨員具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，這樣才能逐漸增強(qiáng)新生黨員的黨性。例如可以采用集中上黨課的形式對新生黨員進(jìn)行黨的理論知識的教育；通過組織不同的實(shí)踐活動(dòng)，使新生黨員在實(shí)踐中體會(huì)黨員的職責(zé)和義務(wù)，加強(qiáng)黨員的服務(wù)意識和黨性的培養(yǎng)。

（4）將新生黨員的教育與管理工作同高年級黨支部黨建工作相結(jié)合。對于大部分高校來說各黨支部按照專業(yè)班級建立各個(gè)黨支部，經(jīng)過對日常工作的管理和監(jiān)督，高年級黨支部的黨建工作相對比較成熟，發(fā)展黨員和平時(shí)的組織生活可以順利地進(jìn)行。對于新生黨員對于黨建工作還不是十分了解，因此可以將新生黨員的教育與管理工作的一部分內(nèi)容分配到各高年級黨支部，這樣不但可以避免老師與新生黨員身份上的差異性給新生黨員的教育和管理工作上帶來的不便，同時(shí)能夠使新生黨員切身感受到作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有的政治素養(yǎng)。

（5）把好黨員轉(zhuǎn)正關(guān)，給新生黨員安排任務(wù)，在實(shí)踐中對其進(jìn)行鍛煉，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。對于絕大部分新生黨員還都是預(yù)備黨員，而且大部分的預(yù)備期考察都是在大學(xué)期間完成的，因此一定要把好新生黨員轉(zhuǎn)正關(guān)。對于學(xué)生黨員來說在班級內(nèi)被稱為永不換屆的學(xué)生干部，因此在班級內(nèi)學(xué)生黨員也需要起到班委的作用，為班級做貢獻(xiàn)為同學(xué)服務(wù)，因此可以給新生黨員下派一些工作任務(wù)，使其在實(shí)踐工作中得到鍛煉，不但提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)也可以增加自己的群眾基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠更充分地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（6）充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用。各支部黨員尤其是新生黨員要定期做黨員述責(zé)測評，并不定期通過座談，個(gè)別談話或者是黨內(nèi)民主生活會(huì)等形式來調(diào)查新生黨員在同學(xué)們中的地位，充分發(fā)揮群眾對黨員的監(jiān)督作用。對測評效果不好，威信不高的新生黨員要深入調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況修訂和完善對其的繼續(xù)教育與培養(yǎng)方案。

我們需要從中整體上推進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)行，不斷地探索和實(shí)踐對新生黨員繼續(xù)教育與培養(yǎng)方案，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

注釋

① 包和春.對當(dāng)前大學(xué)新生黨員質(zhì)量狀況的調(diào)查與思考[J].北京高等教育，2000（7）：38-40.

② 連漪，蔣元春.大學(xué)生新生黨員繼續(xù)培養(yǎng)教育途徑探索[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）：46-48.

③ 王艷潔，高孟寧，孫楠.關(guān)于高校新生黨員教育管理若干問題的探討[J].中國林業(yè)教育，2010（3）：23-25.