播音主持專業學生語言應用能力的培養研究

蔡蕊伊

摘 要 在語言類節目中節目主持人是非常重要的主體，這就要求播音主持專業學生在學習的過程中重點提高自己的語言應用的能力，而在現在的播音主持專業的教學中，學生的語言應用能力還得不到很大的提高，我們在此以播音主持專業和語言的應用能力作為基礎，根據現代播音主持專業學生語言應用能力的教學中的現狀，進行了研究，提出了一些改變現有狀況的策略，希望可以提高播音主持專業學生語言的應用能力。

關鍵詞 播音主持專業學生 語言應用能力 培養和研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 語言應用能力的概念

人們的交流離不開語言，人們利用語言來互相交流自己的思想，語言在人類的生活中起著非常重要的作用。語言應用能力是指將自己所學到的知識和實踐經驗準確恰當地運用在適合的場合，來和人交流會這是表達自己的觀點和想法的能力。培養語言應用能力是一個非常漫長的工作，需要人們不斷地學習知識結合實際情況進行不斷的提升。要想提高語言的應用能力就需要在周圍的環境中不斷應用這個語言，不斷地進行交流，正確地組織語言，積累知識和經驗，從而達到提高語言應用能力，培養良好的語言應用能力。

2 播音主持專業中學生語言應用能力的現狀

2.1 播音主持專業的學生不斷增多

在我們國家許多的傳播方式如廣播和電視等的飛速發展，人們對主持人較高的工資收入和光鮮亮麗的外表的向往、播音主持專業人才的稀缺，使播音主持專業越來越熱門，報考這個專業的學生也越來越多。在教育體質改革之后，許多的學生都報考了播音主持這個專業學習，而且每個學校的這個專業招生的要求和方法都是不一樣的，專業課和文化課要求的分數也是不同的，在同一個學校的這個專業中來自不同的地區和不同的生活環境的學生的專業水平也存在著極大的區別，就對于學校來說也是一個非常關鍵的難題。每個人的生活環境、民族文化、生活的習慣都對語言應用能力有著很重要的影響。而且語言應用能力不能通過測評成績來反映，每個學生的個人能力不同，這對于教師在教學的過程中也是非常關鍵的難題。

2.2 沒有足夠的教師從事語言應用能力教學

在教學過程中沒有足夠的教師從事語言應用能力教學并且每個教師的水平也存在這很大的差別。因為播音主持專業是一門新的課程，從事相關教學的教師都存在著很多的問題，比如說不是專業的人員出身，都是從相關的專業調過來的，雖然有比較豐富的教學經驗，但是沒有足夠的理論知識和實際教學的經驗；專業出身的教師都比較少，并且大部分教師年紀比較小、缺少教學經驗。播音主持專業和其他的專業不同，只依靠教師的實踐經驗和理論知識達不到預期的效果。語言應用能力有需要在實際的交流中學習，這就對從事語言應用能力的教師提出了比較高的要求。

2.3 語言應用教學的內容和社會中的實際要求脫節

現在播音主持專業學習的內容和語言應用能力相關的就是語文和應用語言等這些課程，教師在教學的過程中只重視課本中的知識而忽視了提高學生們自身的語言應用的水平。因為學生比較多，而且學校的能力有限，不能給學生們提供比較多的實習機會，這就造成了學生的語言應用能力和社會的實際要求脫節。

2.4 只重視成績，忽視了學生自身的能力

由于這個專業的學生比較多，而且這個專業本來就是一門新的課程，還沒有形成比較完善的教學體系、科學的實踐。教師在對學生進行語言能力培養的時候只是重視成績忽略了學生的實踐能力，判定學生的優秀與否只是停留在成績上，沒有全面地提高學生們的理論知識水平和實踐應用能力。

3 如何提高播音主持專業學生語言的應用能力

3.1 積累語言材料

只有不斷地積累語言材料才能提高學生的語言應用能力，只有這樣才能夠在需要的時候快速地組織語（下轉第97頁）（上接第40頁）言表達自己的想法。而專業的課程就是讓學生們掌握如何組織語言和技巧，而語言材料是需要學生在生活中閱讀寫作和背誦積累下來的。出口成章是需要大量的語言材料作為基礎的，將腦海中儲存的大量材料通過自己的技巧組織在一起。播音主持專業的學生有較強的寫作能力對于語言能力的提高也是有很大的好處的，只有寫作比較多才能夠比較流暢地組織詞句。因此教師在教學的過程中可以讓學生們閱讀、背誦大量的材料，長時間地進行材料的積累，這樣才能有助于語言應用能力的提高，為以后主持節目打下良好的基礎。

3.2 提高文化氣質

一個主持人的魅力也主要體現在文化氣質上，也為他們的智慧提供重要基礎。因此播音主持專業的學生在進行學習的時候就要注重提高自身文化氣質，不斷地學習文化的精髓，不斷地積累知識，這樣才能夠做到出口成章。提高學生的文化氣質也可以提高學生的語言應用能力。較高的文化氣質能夠讓主持人更加自信地表達自己的想法和觀點，觀眾們也就能體會到主持人的魅力和修養，這也就使主持人能夠促進其職業生涯的繼續進行，在此基礎上還要不斷增加自己的實踐經驗。豐富的實踐經驗也是提高自身文化氣質的必備。作為播音主持專業的學生必須在平常的生活中不斷地豐富自己的經驗，不斷地嘗試新的事物。

3.3 培養即興表達能力

在節目開始之前節目主持人需要做好充分的準備，準備充足才能夠減少在節目進行的時候問題的出現。然而在節目進行的時候總是會出現預想不到的問題，所以這就要求主持人要有比較強的即興組織語言的表達能力，應對突發的情況，主持人比較強的隨機應變的能力對節目的進行有很大的益處，即興表達的語言會產生與事前準備好的語言產生的效果是不同的。然而這種即興的能力不是短時間就能夠培養出來的，這需要長時間不斷地積累語言，不斷培養語言應用能力。所以說播音主持專業的學生在學習的時候需要注重培養自己的即興表達的能力，只有在生活中不斷地積累，這樣才能夠在遇到突發問題的時候不會緊張。

4 小結

在語言類節目中節目主持人是非常重要的主體，這就要求播音主持專業學生在學習的過程中重點提高自己的語言應用的能力。在我們國家播音主持專業的學生中語言應用能力大部分都不能滿足工作崗位的要求，達不到專業的水平，學生的實際語言應用水平和理論的要求有著非常大的差距。因此，在播音主持專業的教學中，不管是教師還是學生，都需要重視提高自身的語言應用能力。

參考文獻

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