新疆高校商務俄語人才培養的現狀與對策

泰來提·木明 麥迪娜·依布拉音

【摘要】自1992年以來，新疆依托地緣優勢和國家優惠政策與中亞國家邊境貿易迅速發展，在我國對中亞的貿易額中，新疆的貿易額占到70%以上，到2012年，中亞地區經濟實力最為雄厚的哈薩克斯坦已連續19年成為新疆最大的貿易伙伴，新疆與中亞國家的貿易對新疆的經濟、社會發展起著不可替代的作用，研究新疆外貿俄語人才現狀及提出培養俄語外貿人才的相關政策是當務之急。

【關鍵詞】新疆高校；商務俄語；人才培養

一、新疆與中亞國家貿易發展現狀

（一）貿易現狀

隨著國家各項優惠政策的制定與落實，新疆與中亞國家的經貿合作，取得了顯著成效。2000至21012年，新疆與中亞國家的邊貿總額基本保持增長勢頭，占新疆對外貿易總額的70%以上，2012年上升到74%。新疆與中亞國家具有較強的貿易互補性，中亞國家經濟結構基本特點是重工業相對于輕工業較發達，輕工業相對我國落后，因此，他們需要進口大量的輕工業產品，其中食品，家電電器，紡織品的需求較大，新疆已成為我國內地向中亞各國出口輕工業品的橋頭堡和集散地。

（二）經濟合作現狀

改革開放以來，新疆國民經濟綜合實力顯著增強，產業結構得到不斷優化和調整。在經濟發展的同時，新疆科技、教育、文化、衛生、體育、廣播等各項事業全面進步。新疆已逐步成為中國重要的石油、天然氣化工基地、煤電煤化工基地、礦產開發基地、棉花基地、特色林果基地、畜牧產品基地。新疆與中亞國家經貿合作范圍逐漸由最初的邊境地區迅速擴展到各自的經濟輻射區。合作領域超出以前的生活基本品，已涉及農、漁、林、礦、畜牧業、農副產品加工業、建筑建材業、化工、醫療、輕紡、機電、交通等多個領域，逐漸形成了多渠道、多層次的全方位合作的格局。

二、新疆外貿俄語外貿人才現狀

眾所周知，俄語在中亞各國被普遍使用，原因是在蘇聯時期，俄語被規定為各民族的共同交際語言，并大力加以推廣。在這種情況下，當時包括中亞各世居民族語言在內的非俄羅斯民族語言，均處于次要地位。中亞國家獨立后各國雖制定了語言政策但到目前為止在國家組織和地方自治機關中俄語和國語同等使用。在對外交流時，尤其是對外經貿合作中俄語則作為主要的交流語言，目前新疆從事外貿行業從業人員的絕大部分是英語出身，接受過俄語專門培養并能夠在實際中應用專業人才的較少。在新疆高校中開設商務俄語專業的高校只有新疆財經大學、新疆職業大學等兩所大學，學生160人左右。新疆與中亞國家經貿合作日益深化，并形成新疆與中亞國家貿易擴展到各自的輻射區的貿易格局下，雙方外貿企業家會不斷的擴大他們的投資區域及投資領域，對商務俄語人才的需求會越來越大。而正是中國與中亞雙邊商貿水平的不斷增加，為商務俄語的發展創造了廣闊的前景，不難看出，在未來的3-5年內，新疆市場商務俄語人才缺乏將突顯。因此，各高校，高職院校應該及時調整人才培養計劃，按照實際情況進行專業和課程設置，培養出社會緊缺的商務俄語應用型人才。

三、商務俄語人才培養對策

高校及高職院校培養的是從事生產、治理、服務等工作的應變能力較強應用型人才。培養學生的實際工作能力是教育的核心。根據培養應用型人才的特點，對目前高校商務俄語人才的培養提出以下幾點建議：

（一）以市場為出發點，明確培養目標

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：高等教育必須面向地區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、治理第一線的具有較強的適應能力及應變能力的實用人才。高校的教育目標必須瞄準市場，滿足市場需要，培養實用型人才。

（二）靈活、實用的課程設置

高校商務俄語專業培養的是俄語+外貿的實用型人才，這就要求我們的課程設置要緊緊圍繞這一人才培養目標。在市場需求的日益改變及大學教學的改革過程中，課程建設是一個不容忽視的問題，因為課程是培養目標的具體體現，是實現外語人才培養的根本途徑和保障。對高校來說，合理的專業課程設置是學生自身就業、生存，發展的基礎。

（三）商務俄語應注重實踐教學

商務俄語要以實踐訓練為主，讓學生學會在商務領域中用俄語進行有實際意義的交流。商務俄語的教學目標就是培養學生在一定工作環境中運用俄語開展工作的交際能力，滿足真實工作中的社會交際需要，教學法應符合商務俄語工具性和實用性的特點，把培養語言實際應用能力的全過程分解到各個教學任務中，使學生能夠在真實的環境中帶著真實的學習任務提高自身的交流能力，不斷培養和拓展學生的交流能力和應用能力。這就需要控制理論課時，加大實訓課的比重，突出特色，培養實用性人才。

（四）創造機會提高教師綜合能力

高校教師隊伍建設是搞好實用性教學的關鍵，高校里應擁有--既有很高的專業水平又有實際工作經驗的高素質教師隊伍，才可能培養出高素質的學生，因此加強師資隊伍建設意義重大。對于高校商務俄語專業的教師來說，不僅要有扎實的俄語語言功底，而且還應具備與國際貿易專業有關的理論知識與實際工作經驗，這樣才能使學生更好地掌專業握知識和提高技能，因此，高校應積極引進或聘請行業資深人士任教；另一方面，投入專項資金加強對現有教師的培訓，為教師實訓創造機會，有效提高教師實際技能，獲取實踐經驗。

（五）改革現行的考試模式

高校商務俄語專業應率先改革考試制度，改變過去只有筆試，學生死記硬背的考試方法，完善考試體系。注重考察學生運用俄語進行交際的交流的能力，采用筆試與口試，平時考查和期末考核相結合的模式，加大聽力、口語、會話等應用能力的考核分數的比重，形成多層次的考試系統。這樣的考試模式可以提高學生運用俄語交際的能力，改變了過去學生只背單詞、死記語法規則、輕口頭交際的弊端，能進一步提高學生的俄語表達能力和實際應用能力。

參考文獻

[1]孫云輝.國際經濟與貿易專業人才培養模式探討[J].中國林業教育，2007（1）.

[2]戴謹.國際經濟與貿易應用型人才的培養模式[J].江漢大學學報（社會科學版），2004（9）.

[3]劉曉偉，孟亮.論普通本科院校國際經濟與貿易專業人才培養定位[J].中國管理信息化，2010（1）.

[4]新疆財經大學自治區重點產業緊缺人才國際商務專業人才培養方案，2012.

作者簡介：

泰來提·木明，男，維吾爾族，講師，新疆財經大學國際經貿學院專業教師，研究方向：新疆與中亞國家經貿合作。

麥迪娜·依布拉音，女，維吾爾族，經濟學碩士，副教授，新疆財經大學國際經貿學院專業教師，研究方向：新疆與中亞國家經貿合作。