基于層次分析法的高校財務績效評價指標體系研究

王雷

【摘要】隨著高校的規模不斷擴大，將面臨著一系列問題，尤其是高校在資源上投入與產出的不配比。因此要通過層次分析法（AHP）基本理論，建立高校的財務績效評價體系。將其運用到實證分析，通過選取的指標數據得出評價結論。

【關鍵詞】財務績效；評價指標；層次分析法；指標權重

一、問題的提出

目前，高校的債務危機已經成為社會的關注的問題，如何化解高校的財務的危機，就需要高校將高效的使用資金和資源的合理分配。不然高校會面臨較大的財務危機。本文研究的目的在于系統的、全面的分析高校的財務狀況，優化資源的配置。為財務決策提供依據，通過財務績效評價的體系的建立，發現問題，及時進行績效結果反饋，為財務計劃的制定和執行具有導向性作用。

對高校的財務績效評價的研究對財務狀況具有預警和宏觀管理的作用，有利于促進學校財務工作的提高。根據層次分析法基本理論，選取合理的指標，構建一個合理的、系統的財務績效評價指標體系。充分合理的利用這些評價指標，依據財務視角去評價高校的業績和運行效率，促進高校全面健康的發展。

二、高校財務績效評價的相關原理

績效評級是管理者日常工作目標的參照標準，是采用定性與定量相結合的考評方式，評定組織成員的工作完成情況，并將執行的結果反饋給管理者，績效評價一般采用特定評價指標，合理的指標對評價結果具有完全適應性。

高校的組織職能是人才的培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新。為了體現高校的這四大職能，需要構建一個合理的。系統的財務績效評價指標體系。高校的財務績效指標是指高校需要一定的資源投入而產生能用數據表示的經濟、效率和效果的產出。在構建的財務績效評價指標體系中，指標機能反映出投入與產出比，還能反映出辦學規模不可比但績效可比的相對性。

1.指標分類

根據高校財務績效評價分析的基本原理，將評價體系分為三個層次：目標層、準則層和指標層。其中：指標層為財務績效綜合評價；準則層為財務經濟指標、財務效率指標和財務效益指標；指標層為財務績效的具體指標。財務經濟指標是反映人才培養、科研成果。

2.指標選取

高校財務績效評價指標體系在三個層次的基礎上可以進一步細分如表1所示。

3.評價方法的選擇

層次分析法是對定性問題進行定量分析的一種多維度的決策方法，把復雜的問題細分為多維因素，將各種因素按關聯關系配對分組，分成階梯狀結構。通過對客觀事實的主觀判斷，將每層元素按一定的數學方法計算權重分配定量值。

目前在財務績效評價指標體系研究方法有張海蘭的功效系數法和綜合經濟效益指數法，

4.指標權重的確定

由財務指標的選取，我們將指標體系分為四級指標，通過具體的指標來揭示高校的財務綜合水平。其中指標權重的確定，是全文的重點，我們采用判斷矩陣的檢驗來確定各層級指標的權重。利用專家調查法對10位財務專家進行問卷調查，并按照判斷矩陣進行賦值，利用計算機分別算出層次排序的各指標權重W以及一致性檢驗CR、CI，等到的結果顯示一致性比率均小于0.1，所以各判斷矩陣均具有滿意的一致性。

對指標實際值進行無綱量化處理。財務績效評價的各個指標所包含不同量綱和量綱單位，如何消除量綱和量綱單位對績效評價的影響。我們引入功效系數法對指標進行無量綱化處理。分為正向指標處理公式和逆向指標處理公式：

正向指標公式：

逆向指標公式：

公式中：表示為評價高校的某指標實際值；表示評價高校某指標最大值；表示評價高校某指標最小值；表示評價高校某指標的功效系數值；對于正向指標來說，功效系數的轉化不影響各原始數據的相關性，但對于逆向指標來說，會完全改變正、逆指標原始數據的相關性。

5.綜合評價

本文采用線性加權的綜合評價模型來評價。公式如下：

公式中：為高校的績效評價綜合評分；為評價指標的綜合權重系數；表示評價高校某指標的功效系數值；

三、結論

通過對某高校的財務績效評價實證分析來看，采用AHP的高校財務績效評價指標能夠反映出高校財務績效的實際情況，可以加強高校的財務管理職能，規范和引導高校的經營行為，改善高校的經營管理方式。同時，有利于決策者利用財務績效評價發現財務方面和管理方面存在的問題，通過反饋溝通來解決問題。

參考文獻

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