新課標下初中數學課堂教學對學生能力培養的思考

溫光海

【摘 要】數學作為我們生活中的基礎學科，對我們的日常生活影響十分的重要，與我們的日常生活結合也十分的緊密。在新課標下，在我們的日常教學過程中更應該注重數學能力的培養，通過數學教學過程中對學生進行思維開導，提升學生的想象力和創造力。創造一種輕松和諧的課堂氛圍，使學生在學習過程中形成自主探索和交流，通過自己的思考解決相關問題。根據本人多年的數學教學經驗，對數學的課堂教育一些相關方法進行闡述和探討。

【關鍵詞】新課標；初中數學；學生能力培養

一、前言

新課標要求注重學生實際能力的培養，數學作為一門比較特殊的學科，在教學過程中就要求鼓勵學生積極主動去發現問題、解決問題。引導學生將日常生活中遇到的一些問題轉化成數學問題進行解決，使其對數學的學習產生興趣，以便更好的理解和記憶。

二、用情景引導教學，激發學習興趣

數學作為一門比較抽象的學科，在學習的過程中比較乏味枯燥，俗話說：“興趣是最好的老師”要想讓學生自發的學習和探討數學問題，必須要培養學生的興趣和愛好，在初中的教育過程中打下堅實的數學學習基礎，括展廣闊的思維能力。發揮學生的主動性和創造性能力的發揮。

在任何的教學過程中老師都是第一位的。在初中階段老師的作用是十分重要的，最起碼要求在上課時間內整個教學過程在自己的掌控范圍內。教學情景的創建能有效的將學生置身于數學問題當中，激發學生的求知欲望，激發學習熱情。

我們在教學過程中時，一定要按照認識事物的普遍規律進行數學知識的傳遞，要做到由表及里，由面到質，由淺到深，由簡單到復雜，由抽象到直觀，做到逐步漸進的教學方法。對于抽象的概念和定義、推理轉化為個性鮮明，生活中較為常見的的例子，使其更容易掌握和理解。同時在數學教學中要多融入一些趣味性、故事性，增強學生對數學的吸引力和探索力，這樣能讓學生通過問題聯系實際，根據實際轉化數學問題，更好的掌握知識，解決問題，將數學知識融入生活中，提高學生們的思維適變能力，從而掌握更多新知識。

三、改變教學方法，提升自主學習能力

新課標體現主要內容就是素質教育的提升，由于初中數學內容相對簡單、體型單一，在傳統的教學中一般都采用“滿堂灌”、“題海戰”、“黑板上打轉轉”的落后教學方法。這樣學生只能被動的接受知識，制約了學生在課堂上的主觀能動性的發揮。而新課標要求學生的素質提高，這也就要求我們的教學方法也必須要進行改變。根據新課標的要求我們應該采用啟發式為指導，教學活動面向全體，讓每一個學生都積極參與到教學過程中來，要做到與每一個學生有交流，激發學習積極性，讓他們主動思考問題、探索問題、解決問題，最終獲得對問題最本質、最核心的認識，在教學的同時讓學生掌握學習方法，提高自學能力，讓學生將來能夠終身不斷繼續學習。同時，教師在進行數學知識的教授過程中要掌握方法、注重興趣、突出重點，因人制宜，不斷提高課堂教學的實效性。

四、注重整體，把握個體，注重訓練，提高整體能力

由于數學本身的特性要求在數學的學習和教學過程中要不斷的進行訓練，數學知識靈活的掌握離不開相關的訓練，對于數學知識任何一個學生不經常對學過的知識進行復習和訓練，就算眼下掌握了，在以后慢慢的學習過程中也會逐步忘記，難以扎實掌握。

在數學教學過程中，把握學生個體之間的差異，因才施教是提高教學質量與效率的一種有效途徑。對于練習和訓練也是如此，訓練既要注重基礎，又要面對全體學生，是基礎訓練人人達標，重點問題部分達標，難點問題少數達標。注重訓練的層次性，以滿足不同水平的學生需求，根據不同的學生制定不同的發展方向，把練習分為必作、選做、拓展三種類型， 讓學生選擇練習， 以滿足不同層次學生的要求，讓他們人人吃飽，個個吃好，做到全面均衡的發展。

五、應該現代化教學手段，重視趣味性教學

計算機教育是當前出現的一種新型的教育手段，是通過開發計算機多媒體技術的應用，直觀高效的提高教學效率，進行素質教育新的教學方法。計算機多媒體教學是充分利用計算機的直觀性和新穎性，進行“面對面的特點進行教學，并能及時反饋教育結果，充分調動學習積極性，解決學生群體的學習能力和進度的差異，提高教學質量，在數學課堂教學中發揮了極其重要的作用，拓寬了素質教學新渠道、新途徑。

在數學課堂練習中要重視練習形式的多樣化，增加課堂練習的趣味性，針對學生喜歡新事物的心理特點，提高練習的多樣性，把口答與筆答，自測與互測有機結合，多使用實際問題解決數學問題的題型，采用多變性和多樣性，通過情境涉人題的練習和開展競賽等增強練習趣味性，這樣，通過生活實踐，提高了學生的自主學習能力，學會用數學的眼觀看生活，發揮創造思維能力

六、結束語

在新課標的背景下，初中數學教學應注重學生能力的培養，啟發學生思維能力，提高他們自主學習、探究能力，加強實踐，提高他們創造能力及適變能力，為學生高中數學奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]陸炳紅.新課標下數學課堂教學對策[J].數學教學與研究，2007（17）

[2]石和璽.新課標下如何提高初中數學教學質量[J].教育革新.2007（12）

[3]於強.關于初中數學與高中數學的銜接[J].考試周刊（數學教學與研究）

（作者單位：江西省贛州市石城縣東城初中）