物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)TGP/IP協(xié)議分析教學(xué)模式改革

毛文濤　王川

摘要：針對(duì)近年來物聯(lián)網(wǎng)工程新專業(yè)的教育建設(shè)問題，分析核心專業(yè)基礎(chǔ)課程TCP/IP協(xié)議分析的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的技術(shù)特點(diǎn)和需求，從應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型的啟發(fā)式教學(xué)模式、理論與工程產(chǎn)品相結(jié)合的教學(xué)方法、仿真軟件與編程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段3個(gè)方面進(jìn)行闡述，提出對(duì)TCP/IP協(xié)議分析課程進(jìn)行教學(xué)模式改革的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；TCP/IP協(xié)議；教學(xué)模式；應(yīng)用驅(qū)動(dòng)

近年來，物聯(lián)網(wǎng)（Intemet of Things）受到國(guó)內(nèi)外工業(yè)界和教育界的重點(diǎn)關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)的概念由美國(guó)麻省理工學(xué)院于1999年提出，主要通過射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、無線傳感器、激光掃描儀、全球定位系統(tǒng)等信息傳輸設(shè)備，按照無線傳輸協(xié)議，將物品連接到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳輸，從而實(shí)現(xiàn)“物物相連”的應(yīng)用目標(biāo)。與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)不同，物聯(lián)網(wǎng)更強(qiáng)調(diào)全面感知，即通過RFID、無線傳感器等感知體采集信息，同時(shí)通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行可靠傳輸，智能處理捕獲的信息，真正實(shí)現(xiàn)物與物的溝通。物聯(lián)網(wǎng)被認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信之后的新一代信息產(chǎn)業(yè)化浪潮，深刻影響著人們的生活、工作方式，目前已在智能家居、環(huán)境監(jiān)測(cè)、工業(yè)監(jiān)控等領(lǐng)域成功應(yīng)用。

在教育部首批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)中，物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)專業(yè)建設(shè)是信息技術(shù)與社會(huì)需求發(fā)展的必然要求，同時(shí)為計(jì)算機(jī)教育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新的方向。該專業(yè)旨在培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論和技能，具備通信、網(wǎng)絡(luò)、傳感技術(shù)等專業(yè)知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。……