基于職業高中思想政治課的教學效果分析

龐有桃

【摘要】對職業高中學生進行思想政治教育的主要途徑，也就是思想政治課的教學效果如何，在一定程度上直接影響了學生思想政治水平和覺悟的高低。從學生個人發展和社會的需要等方面來說，個人保持較好的思想政治水平和覺悟，是非常重要的。那么在當前職業高中的思想政治課，其教學效果的提升也就顯得更加重要起來。本文將重點探討如何促進職業高中思想政治課的教學效果提升。

【關鍵詞】職業高中；思想政治課；效果提升

我國職業高中的思想政治工作其實一直都是弱項。這一方面與學生群體對枯燥的思想政治課程不感興趣有關，另一方面也和職業高中注重技術而輕思想教育不無關系。而在現代社會的發展中，思想政治課的重要性越發凸顯。面對當前諸多職業高中思想政治課教學效果不佳的局面，采取一系列推動措施來強化思想政治課的教學效果很有必要。

一、職業高中思想政治課的教學效果現狀

據調查，在全國眾多職業高中進行的思想政治課上，學生的反應一直不佳。這種表現主要體現在兩方面：一是在思想政治試題設置和考察中，學生的課堂回答和試題回復成績不佳。二是在課堂教學中，學生們普遍對課堂內容提不起興趣，而且不喜歡討論和交流這方面的問題。

從一些側面反應來看，在職業高中近年來頻繁爆出學生群體打架、斗毆的校園暴力事件，甚至有學生毆打老師或參與社會上的盜竊、搶劫等活動的新聞，令人對這個群體的學生增加了幾分不安的感覺。這也反映出職業高中部門學生的人生觀、世界觀、價值觀有問題，道德觀念不強，對學生的言行引導和指向性不強。

總起來說，當前職業高中思想政治課教學成果還不令人滿意，亟待提高。

二、影響高中思想政治課教學效果的因素

1.課程乏味、教材不規范

思想政治教育課程的設計，向來都是以一板一眼的正面宣教為主，這在全國范圍內普遍存在，而向來不重視思想和理論教育的職業高中，課程設計的乏味和內容的無聊更加凸顯。

其實，思想政治課是和人們的日常生活密不可分的，特別是其中關于個人遭遇到的價值觀、人生觀、道德觀、世界官方面的各種現象、困擾和現實生活中思想政治覺悟的重要性等內容，以課本里的說教式的觀點呈現給學生，顯得頗為無聊。而如果能夠化用成生動的描述和討論，激發學生對思想政治觀點和知識的形象理解，既能夠保證話題有吸引力，又可以增強教學效果。

此外，在當前教輔讀物和教輔材料泛濫的情況下，很多職業高中在教材的選擇上太盲目，沒有規劃，也不注重教材的內容審查。有些教材的內容完全是生搬硬套，是多種教材資料的拼接和堆砌，這種情況嚴重擾亂了正常的思想政治教育秩序，學校方面在選擇教材的時候也要特別注意。

2.執教人員缺乏激情，不思創新

很多職業高中都有這樣的現象，從事思想政治工作的老師，要么是在這個崗位上工作多年形成了自己固有的思維模式和教學習慣，要么就是一個老師要同時跨越好幾個班級好幾個年紀授課，這都造成教師的教學內容呆板和模式化。

很多老師在授課過程中，都是根據自己長期執教形成的固有思路來教學，在課堂上更多的是闡述自己的觀點，也不怎么結合事實生活來探討。還有些老師根本沒有備案的習慣，或者備案千篇一律沒有新意，缺乏激情。不僅課堂內容成為純粹的說教，與學生心理和實際生活接觸不多，而且隨著教學心態的退化和情緒的弱化，授課越發沒有激情。就連與學生互動的環節都減少了，對一些重要的課題或話題，也不喜歡深入討論。

3.學生群體不喜歡接受思想政治教育

學生不喜歡接受思想政治教育的情況普遍存在，這一方面是因為職業高中的學生本身從心理年齡來說就處在叛逆期，逆反心理一般比較嚴重。而思想政治課傳統的教育模式，就如同家長的說教一樣，乏味無聊，很受學生群體的排斥。

再者，目前的職業高中學生以00后為主，這一代年輕人受到外界新鮮事物的刺激和吸引更多，接觸的面也更廣，更喜歡根據個性和喜好來做事。思想政治教育課無聊無趣的特性，被這一代學生深惡痛絕。

三、提高職業高中思想政治課教學效果的思路

1.提高思想政治教育的新意和趣味性

職業高中思想政治課要提高新意和趣味性，分為兩方面：第一是執教老師的觀念要變。老師的狀態不佳、心態不穩，教育效果根本無法保證。因此，需要老師們能夠不斷接觸新事物，思考如何將教材中的觀點融合事實生活進行教學。老師們主動去發現生活的新意，發現授課的樂趣，這是提升教學成果的關鍵和首要因素。

第二是教材和教育方式的選擇要新鮮有趣。教材的新穎，主要是在內容上和理論上，要有新鮮的案例，要有更加體和學生心理的題目設置和講解。

教育方式的選擇，主要是從傳統的照本宣科，到設置師生互動的話題討論；再就是充分利用多媒體設備進行相關視頻、幻燈片的投放，吸引學生的注意力。同時，鑒于國家在開展教育信息化的改革，也可以充分考慮利用互聯網絡平臺，微博、微信、飛信、博客、論壇和社交群等工具，開展話題討論，推動學生主動思考和學習。

2.深入研究學生性格心理進行針對性教育指導

以往的思想政治課教學，都是面向整體進行的。而在未來更高標準的要求之下，執教人員要注重對學生進行針對性的指導和培養。特別是學生群體中的意見領袖，對他們進行思想政治教育，鼓勵他們積極參與到教學活動中來，做正面的榜樣和帶動作用，可以帶動部分學生的情緒和熱情。

此外，對于一些明顯存在不合作心理或不良表現，或者有嚴重的思想政治觀念偏頗和不良表現的同學，也要改換處罰式教育。在這里，建議執教人員學習一些心理健康教育的方式和方法，通過良好的溝通方式來促進學生相關觀念的轉變，以正面的理念影響學生的行為。這種針對性的思政教育，只要能夠打開良好的開端，改變學生對課堂的觀念和興趣，后面學生就會主動配合來接受這門課程。這種建立在學生心理分析基礎上的思想政治教育，也會有非常不錯的效果。

結語：職業高中思想政治課程的教學成果改良，要在基于學生群體性格特點等方面的因素來考慮改革措施，要對應的在教師群體的心態和觀念以及教學模式、教學方式等方面進行優化調整。以激發學生群體的參與熱情和互動習慣為目標，要實現思想政治教育成果的轉化和提高就容易的多了。

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