成功學在美術教學中的應用

呂海琴

[摘 要]教育成功學以成功學為主旨，以教育學為體，用教育的方法，培養學生的觀念、信心、自尊心、勇氣、恒心、毅力、洞察力、親和力、正確的人生觀和價值觀等成功必備的素質。教師要因材施教，給學生創造一個自主發展的空間，使他們的個性和才能得到充分的張揚，每個學生將都會是學習的成功者。

[關鍵詞]因材施教；自信；美術教學

成功學是現代商業社會的一個新名詞，在20世紀90年代后期不斷地被運用在管理、營銷等各個領域。如何將成功學應用在美術高考班的教學中，來提高教學質量？首先是要增強學生的自信心，教師在教學實踐中要給學生營造成功環境，增強學生的自信心，倡導自由、體驗成功、發展個性、成就自我的教學目標要始終如一。

一、增強自信，營造成功氛圍

成功始于自信。每個人都希望得到別人的夸獎，何況是孩子，而積極向上的精神狀態是支撐人進取的基石，如果我們在教學中能夠多鼓勵、尊重、關心、理解和信任每一個學生，時時處處給他們營造一個成功的氛圍，讓他們信心十足地去學習，那就會達到事半功倍的效果。考藝術文化分要求要低很多，所以有不少文化考分不太理想的學生另辟蹊徑選擇了美術學習。因為文化課比其他同學弱，很多教師認為他們是“差生”。因此，很多學生的自尊心受到了很大的打擊，他們被稱為“糊涂生”。他們覺得，成績好的學生看不起他們，個別文化課老師也看不起他們，甚至連校工都看不起他們。有的學生開始后悔學了美術，而學生的這種消極情緒直接影響了美術教學的效果。

自信心的提高不是靠一兩句話就可以解決的。在平時的繪畫過程中，美術教師除了教學生繪畫的基本常識外，還需特別注意學生情緒的變化。有的學生會因為畫不下去或者其他的原因而苦悶、垂頭喪氣，甚至懷疑自己是不是畫畫的料。每當這時，教師就要和他們進行思想交流，讓他們有信心去面對各種各樣的困難。如用進步較快學生的范畫來進行對比，找出其進步的原因，告訴學生繪畫技藝的提高來自于“悟性”，而“悟性”需要“自信”， 只有充滿自信的人才會以積極的態度來面對所遇到的一切困難。

二、體驗成功，倡導“自主”

現代教學不單是要把知識傳授給學生，更重要的是要教會學生怎樣去獲得這些知識。首先，在教學過程中，筆者采取了把“自主”還給學生，讓學生能獨立地完成每一件作業并定期把學生的作業貼在畫室的墻上，讓學生進行自評或者互評。開始，有的學生覺得自己畫得不好，不好意思貼出來，筆者就開導他，沒什么不好意思的，知道了自己的不足，吸取了別人畫中的優點，就能避免更多的缺點。漸漸地，每個人都不再羞澀了，把自己的作業拿出來與別人共同探討，教師只在他們說不下去或者說錯的時候給以幫助。評畫的過程，培養了他們的語言概括能力和正確審視自己及他人的能力。在這種自由、自主的氛圍中，在每一個小小的成功體驗中，學生們學會了獨立思考，學會了相互評判。

其次，可以采取了“一幫一”自由搭配的教學方式。在學習過程中，為了解決學生多教師少和縮小學生的兩極分化的差距，讓每個學生都能夠盡最大努力來提高自己，筆者采取了自由搭配的“一幫一”活動。之前，筆者還擔心學生會礙于面子，不愿意配合。結果好多成績在中等水平的學生也要求要找個“小老師”，這樣就形成了幾個人一組的學習小組。大家一起探究問題的所在，各自把自己成功的體驗拿出來與同伴分享。學生們合作學習的方式豐富了他們的學習經驗，使他們體驗到成功感和得到別人承認的榮譽感，每個學生都感到自己需要學習，更需要向別人學習和在別人的幫助下發展自己。

再次，野外踏青，親近自然。秋季是美好的，是收獲的季節，但如果沒有春天的播種，夏天的耕耘，那么也就談不上秋天的收獲。高三了，當其他的學生靜靜地坐在教室里苦思冥想做各種試題的時候，美術班的學生卻可以去有著“千年古鎮”美譽的石塘鎮盡情地欣賞那千年的建筑和神奇的造紙。當然，筆者帶學生去石塘并不只為欣賞，還帶他們去采風，去寫生，親近大自然，陶冶情操，去感受大自然對勤勞的人們的饋贈。學生畫了很多石塘美麗的古建筑，既放飛了心情又加強了風景速寫的訓練。

三、成就自我，發展個性創造

美術最好的作品來自于獨特的創意，經濟學家說過，知識經濟時代的市場競爭，已經成為設計人員在工作間里的創意競爭，誰能設計出個性化的、適應不同層次消費者需要的產品，誰就能在市場競爭中立于不敗之地。個性化的產品離不開個性化的思維，個性化的思維離不開個性化的教育，個性化教育事實上就是我們美術設計教育的靈魂。那么如何在教學中張揚學生的個性？筆者根據每個學生的個性分別幫助他們確立不同的專業目標，因為成功者必須要有明確的目標，然后按照一定的計劃去努力，才會離目標越來越近。在確立各自的目標時，筆者和學生們一起把各自的參考書拿出來共享，并在網絡上尋找適合他們看的各種資料，以拓寬他們的視野，然后根據他們自己的喜好選擇不同的專業報考。

責任編輯 王凌燕