互動式英語教學方法在口語教學中的作用

[摘 要] 本文先分析當前英語在世界范圍內廣泛應用，指出對于當前環境，我國高中的學校的英語教學方法不當，更應該加強英語口語的教學，轉變只是以為應負高考，對于英語的教學目的應該加是強學生的實際交流能力。指出在高中英語口語教學課堂中，運用互動式英語的教學方法，能提高學生的課堂參與度，提高課堂學習氣氛，提高課堂學習效率，從而使學生的口語能力得到不斷的提高，使學生愛上英語口語。

[關鍵詞] 英語教學；互動式；口語教學

當下，英語已經成為使用范圍最廣的一門世界性語言。近年來，隨著我國經濟的不斷發展和我國國際地位的不斷提升，與世界各國的各種交流不斷加強。特別是我國加入世界貿易組織以后，與各國間的交往更是顯著性的增強。所以，對于我國的英語教學水平的提高提出了極大的要求。教育部規定的英語教學目標是“培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說讀寫能力，使他們在今后的工作中能正常的口語交流”。所以在英語教學中，口語教學顯得尤為重要。但是，在當下，傳統的英語口語教學的方式已經無法適應社會的發展，使得學生的學習效率底，聽說能力沒有得到較大的提高。故此，我們在高中的英語口語教學中使用互動式的英語教學方法，以提高高中英語口語教學的水平。

一、我國英語教學的現狀

1、英語口語教學在高中英語教學中尚未受到重視

由于我國當前教育的大環境影響，在高中的英語教學中對于口語的教學還沒有受到足夠的重視，甚至有些學校還忽略了口語的教學。眾多的學校，對英語的教學還只是停留在應付考試的這一目的之上。一個老師放著磁帶幾十個學生一起聽，完全達不到該有的水平，達不到教學的目的。

2、英語口語的教學方法落后，內容陳舊，知識面窄

口語課堂上的老師還在用以前的方法教育學生，講解的內容也還很老、很陳舊。僅僅運用書本上原有的幾段對話就預期讓學生達到口語的提高，是完全不可行的。對于當下的社會，僅僅書本上的內容已經不足以滿足教學的需要。

由此，我國高中的英語口語教學方法必須得到改進，才足以使學生滿足社會發展的需要。為此，我們在高中英語口語教學中引用互動式英語教學方法。

二、互動式英語教學方法

傳統的教學模式，主要是以教師為主導的單項知識傳輸過程，基本上是以老師的講授和布置習題為主。盡管這種模式已經在傳統的教學中為社會培養的大量的人才，但是這并不意味著這種教學方法的效果非常好。在這種教學模式下，老師的授課過程會非常疲憊，學生學得過程也不輕松。這種教學方法，嚴重忽略了學生的思維培養過程和創造性。

而互動式的教學模式和傳統的教學方法有極大的區別。互動式英語教學將傳統的知識單項輸出變為知識的雙向輸出，形成課堂上老師和學生的講解知識、學習知識的共同性參與，課堂的主體不再只是老師，而變成學生和老師。在這樣的教學模式的過程中，學生和老師能達到很好的情感交流、思想溝通。

三、互動式英語教學在英語口語教學中的作用

1、有利于學習效率的提升

使學生學到和掌握原本沒有涉及的知識，并且使之不斷擴展，用于生活和工作解決實際問題，是教育的根本目的。在教學過程中，教師是授業著，學生是受教者，所以教學的過程并不是單項的教學，而是雙向的教與學。學生是接受知識、掌握知識的主體。在敬愛嘔血過程中，學生應該有思考的過程，而不是一味單純的接受從老師嘴里吐出的信息。在英語的施教過程中，通過學生獨立思維的結果，使學生增強自我意識，充分發揮主動精神，從而有利于學習效率的提高。

2、有利于課堂氣氛的提高

互動式的英語教學方法主導的是讓學生成為課堂的主體，旨在提高學生的課堂參與程度，目的是讓課堂隨學生的積極參與而達到活躍的程度，所以有利于課堂氣氛的提高，使學習效果增強。下面我們用英語教學模式中“故事接龍”的方法作為說明。

在課堂上，隨機抽取至少5名以上的同學參與到活動中來，老師給出一個大概的故事情節，然后由同學輪流將故事接下去，使之更為一個完整的故事。在編故事的過程中，沒有正式參與活動的同學也可以在下面暗自構思故事內容， 使之參與到活動中來。最后，根據大家所講述和構思的故事情節，編成一個劇本，有班上的同學通過角色扮演的形式排演出來。

通過這種方法，能使學生的思維能力得到進一步的提高。在學生們表演故事中，能使他們融入到角色本身，用合適的語境和語感表現出來。這樣能使他們的印象更深刻，更加牢固的掌握知識點。

3、有利于學生表達自己意見的能力

在課堂上，難免會有一些學生分歧很大的問題，我們可以在這種機會下，給學生課堂討論的機會。先將學生按意見的不同大致分成兩派或是三派，給其一定的時間在內部統一意見，可以將看法分點羅列，梳理出合乎邏輯的討論結果。在有一定準備情況下，兩派同學分別陳訴自己的意見，然后再反駁對方的意見，最后，兩派同學在經過大量討論的結果下制定出一個盡量符合兩派同學的一個綜合性意見。

在這一過程中，學生可以充分展示自我的想像能力，鍛煉其理解能力和思考能力，能在討論的過程中提高他們的語言表達能力。

四、結語

在高中英語口語的教學中運用互動式的英語教學方法，能極大的提高學生的積極性和課堂參與性，從而使學生的口語水平得到不斷的提高。

參考文獻：

[1]淺談互動式英語教學.陳靖燕.科技信息，2010

[2]互動式英語教學的意義與方法.李鴻雁.中國科技創新導刊，2010

作者簡介：關輝，女，2000年畢業于沈陽師范學院外語系，至今工作在撫順市第二高級中學從事外語教學工作，具有中學中級教師資格，在多年的教育教學實踐中積累了較豐富的經驗。