論新時期學校德育工作的優化

林春蘭

[摘 要]在學校德育工作中，教師要充分認識德育工作的重要性，掌握德育工作的步驟和方法，采用正面教育和舉例的辦法，直接教育與間接教育相結合，大膽探索獨特的德育工作新方式，開辟出學校德育工作的新天地。

[關鍵詞]學校教育；德育工作；方法創新

任何社會的道德教育都是特定文化傳統和社會政治制度相互作用的產物，是階級的、民族的，更是時代的。我國的德育機制是在過去“階級斗爭理論”的基礎上建立起來的，德育不僅政治化而且理論化，功能與方式較為單一，弱化了德育理論與實踐的科學性，忽視了德育的人性和道德認知能力的培養。

一、德育的科學性與政治性

道德教育的科學性，首先在于道德教育決策的科學化，應積極探尋和遵循其規律，如當代青少年品德發展的規律，學校社會道德教育內在規律。應注重道德教育目標設計的實施科學評估和實驗過程。其次是道德教育方式和手段的科學化。應使用各種先進手段輔助道德教育，用多媒體計算機來處理各種數據，采用盡可能多的道德教育方法，開展教育實踐活動，改變過去記誦式的知識傳授和道德品質評估的單一性。再次是道德教育內容的科學性，科學的道德教育應反映社會需求和人的發展兩大方面。使反映個體心理健康、道德品質、政治觀點和思想認識相結合，使基本知識學習、技能技巧學習、行為習慣的學習以及認識能力發展有機結合，在道德教育過程中應以傳授基本的道德觀為主，從中滲入相應的反映國家價值觀的內容，使人的發展同民族、國家的價值觀和人類普遍的價值觀統一起來。……