小學英語有效課堂活動的設計與組織分析

曹小紅

[摘 要]隨著我國小學教育事業發展改革的不斷深入，如何提高我國小學英語教學水平及教學效率已經成為了當今社會重點關注的話題之一。因此，教師應重視英語有效課堂活動設計與組織的重要性，并找尋出相應的措施。

[關鍵詞]小學英語；有效課堂活動；設計；組織

隨著二十一世紀的到來，我國英語教育已經成為學生家長關注的焦點之一，小學英語作為學生英語學習的啟蒙階段，起到了非常重要的鋪墊作用。所以，對小學英語教學中有效課堂活動的設計與組織的要求就變得更高。本文針對小學英語有效課堂活動的設計與組織進行了簡要的分析和論述，旨在為提高小學英語教學效率提供可參考的依據。

一、小學英語有效課堂活動教學的重要性

1.小學英語有效課堂活動能夠激發小學生的學習熱情，提高小學生學習英語的積極性。傳統的小學英語課程較為單一和枯燥，只重視知識訓練，忽略學生的綜合運用英語能力的培養。小學生對這種英語教學模式常常會產生排斥感，同時這種單一教學模式會抑制小學生活潑、好動的天性，嚴重制約學生的學習熱情。小學英語教學的有效課堂活動會促使學生形成積極的情感態度，主動思維，提高小學生學習英語的積極性，進而達到提升英語教學效率的目的，加強小學生對英語知識的運用與鞏固。

2.小學英語有效課堂活動能夠保持學生的無意注意，有效提高小學英語課堂效率。這里所指的無意注意是沒有預定特定目標而產生的一種自然注意力。小學生處于特定的年齡階段，其身體和心理的各方面發育尚不完全，教師要想使小學生對整堂英語課的注意力都處于集中狀態是相當不容易的，所以，應用有效課堂活動能對小學英語教學課堂氣氛進行適當的調節，把握小學英語課堂的教學節奏，將小學生的課堂注意力維持在最高狀態，對于提高小學英語課堂教學效率具有十分重要的作用。

3.小學英語教學有效課堂活動能夠有效開發小學生的智力，對提高小學生語言記憶能力具有重要作用。小學英語的有效課堂活動能將小學生的右半腦潛能充分開發與利用，使得小學生在發育過程中左右腦潛能達到一個相對平衡發展的狀態，對小學生的記憶能力進行強力開發，從而有效提高小學英語教學效率。

二、小學英語有效課堂活動的設計與組織對策

1.小學英語有效課堂活動應根據小學生的年齡與心理特點進行設計。小學階段的學生因其在思維和認知發展階段尚不成熟，有其獨有的特征，因此，有效課堂活動的設計應充分考慮到小學生的思維方式和認知發展水平等來組織教學，設計的活動難度應根據不同年級小學生的接受能力不同而進行分階段設計。

2.小學英語有效課堂活動應充分利用小學教學空間來進行設計。傳統的小學英語教學空間主要就是學生的座位以及教室。因為英語并非我們的母語，因此，在我們實際社會生活中不會具有英語學習的語言環境，此時更應加強學校課堂的教學力度，才能有效提升小學英語的教學效率。英語教師應在有限的教學空間中設計多種教學方式，充分調動學生的感官刺激來提升小學生的學習熱情，完成英語教學培養目標。

3.小學英語有效課堂活動應根據不同學生的特點進行情境設計。小學英語教學的側重應在寓教于樂的基礎上培養學生的交際意識。學習語言本身就是一個相當枯燥的事情，所以需要教師將這種枯燥的語言與藝術進行有機結合，才能充分激發學生的求知欲，有效提高英語教學效率。例如，英語學習過程中教師可將一些與教學內容有聯系的簡短英文歌謠引入課堂，這些歌謠將英語知識趣味化，能使小學生在歡快中產生良好的情緒記憶，促進小學生記憶力的發展，能更加快速和高效地完成英語教學任務。此外，教師可以充分利用多媒體教學設備，播放一些簡單的傳統英語原聲動畫，對英語情景進行原聲再現。小學生對動畫的喜愛呈現出一種瘋狂的狀態，這種結合動畫播放的教學方式能有效激發學生的英語學習熱情。有效課堂活動還可以設計學生分組進行英語短劇表演，選擇一些與實際生活較為貼近的英文短劇，讓學生進行英文角色扮演。設計一些情境，例如，shopping，playing，eating等日常生活中較為常見的場景，在角色扮演中充分調動學生的學習熱情，創建輕松愉快的英語學習氛圍，幫助他們構建起生活與英語的種種聯系，有利于培養學生生活英語的意識，并逐步形成生活英語的能力，最終活學活用。

小學英語教學是小學教育的基礎學科之一，是學生英語學習打基礎的階段，是初中英語的鋪墊階段，對初中英語學習具有十分重要的作用。把握小學英語學科特點，著眼于學生形成基本的英語學習習慣。英語課既要讓學生學得生動活潑，又要達到促進其發展的目的。所以，抓好小學英語教學已經成為我國小學教育改革的一個重點內容。如何通過小學英語有效課堂活動的設計與組織來提高小學英語教學效率值得我們進行更加深入的研究和探索。

責任編輯 王凌燕