初中數學高效課堂的實施

王曼

摘 要：隨著社會的高度發展，教育模式越來越受大眾關注。尤其是在初中數學課堂中，越來越關注高效課堂的實施。在課堂教學中，充分發揮學生的教學主體地位，培養學生相互幫助、交流合作和平等學習的良好師生關系。借此實現真正的課堂高效率，將針對幾方面進行相關探究。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；師生關系 隨著現代人對教育要求日益增高，在如此教育環境下，追求課堂高效率已然成為全校、全社會的目標，在現今的新課改之下，提高教學質量，提升課堂效率將成為未來的發展。因此，我將從以下兩方面來探討如何打造高效課堂。

一、教學重點的改變

1.教授方法

傳統的教學模式著眼于教會學生如何解題，如何奪取高分，并沒有教會學生學習的方法，如果遇到難題，學生應該從何入手，如何思考。在教授學生學習方法的同時還應該引導學生自主學習，遇到問題，勇于解決問題，不斷地提升學生的心理素質，直面難題。在面對難題的時候，勇敢地抓住難題的關鍵，搜尋解題關鍵。例如：在講到最短路徑問題時，教師可以給學生一定的提示，讓學生獨立思考問題，聯系實際解決問題，在得到相應的解決辦法后，同學間再進行探究討論，得出最簡單的解決方案。

2.激發學生興趣

興趣是最好的老師。所以，如果在學生的學習過程中能讓學生產生足夠的興趣，讓他們充滿求知欲望，不僅能讓學習變得簡單，而且能讓學習變得更加愉快。作為一名初中數學教師，引導學生學習，激發學生學習熱情，讓學生在學習中點燃興趣，減輕學生的心理壓力，將學習變成一種享受。

二、建立良好的師生關系

在傳統的教學過程中，師生關系是一種嚴肅的關系，充滿尊敬。同樣也是因為這樣，讓學生對教師心存“敵意”。所以實現高效課堂的前提便是建立朋友般的師生關系。如果教師真心地對待學生，就能贏得學生的喜愛，讓學生對教師充滿著尊敬與信任。只有學生信任教師，教師講的話才有感染力，學生才愿意聽從。而教師在建立良好師生關系過程中，不僅應該理解尊重學生，更應該以客觀公正的態度對待學生，幫助學生正確對待自己，找準位置，形成良好的學習狀態。

總之，在實施初中數學的高效課堂過程中，教師務必準確定位自己，同時設身處地地為學生考慮，激發學生的興趣，加強師生間的交流溝通、合作互助。真正做到與學生心貼心的共處，才能真正提高課堂的高效率。

參考文獻：

高興林.淺談初中數學課堂有效教學[J].文理導航：中旬，2010（5）.

（作者單位 遼寧省營口市第二十五中學）