淺談中小學健康教育面臨的問題及對策

劉麗燈

一、 中小學健康教育面臨的問題

（一）健康教育相關政策漸趨完善，教學大綱漸趨精細，但健康教育未引起學校足夠重視，健康教育政策未能有效貫徹。

健康教育相關政策法規漸趨完善，但受多種綜合因素影響，學校過分注重知識、能力的培養，而忽視健康教育，重視健康教育僅停留于口頭上，健康教育難于貫徹落實。

（二）健康教育具體目標漸趨清晰，課時安排趨向靈活，健康教育卻漸失獨立性，學校健康教育開課率不足。

健康的體魄是每個人發展的前提，健康教育是促進青少年健康成長的有效途徑。國家不斷完善健康教育相關政策，《綱要》規定：“學校要通過學科教學和班會等多種宣傳教育形式開展健康教育。學科教學每學期應安排6-7課時，主要載體課程為《體育與健康》，健康教育教學課時安排可有一定靈活性。”設計初衷是好的，有利于不同地區不同學校的靈活處理，但正是因為沒有給予健康教育課程獨立的課時安排，讓健康教育逐漸失卻獨立性。部分學校認為體育課等同于健康教育課，加上受應試教育等多種因素的影響，一些學校健康教育課的課時難以保證，學校健康教育課難以達到預期效果，甚至面臨不能長期持續開展的危機。

（三）教師定崗定編設置漸趨規范，任職教師漸趨專業化，但健康教育專任教師比例偏低，學校健康教育質量難于保證。

隨著教育改革的深化，教師定崗定編設置漸趨規范，任職教師漸趨專業化。但由于各種原因，健康教育專任教師比例偏低，基本由體育課老師、生物老師、校醫或班主任兼任健康教育課。非專業師資對某些健康知識，尤其是常見病、傳染病防治知識知之甚少，教學過程力不從心，而校醫雖具備專業知識，但缺乏必要的教學技能，教學效果往往不盡人意，加上學校健康教育經費投入不足，大部分任課教師未經系統培訓，使得健康教育課教師素質偏低，加上缺乏考核機制，健康教育質量難以得到保證。

（四）《綱要》關注學生健康全面發展，教育內容漸趨貼近學生認知能力，但健康教育缺乏合適的配套教材，學校健康教育目標難于落實。

二、中小學健康教育未來發展對策

（一）樹立健康第一教育觀，構建良好的健康教育政策環境。

在中小學開展健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。要有效貫徹落實健康教育，首先要建立相關的評價機制，將健康教育納入學校考核內容，從根本上提高政府、學校對健康教育的重要性的認識。其次要克服應試教育功利化思想，實施“減負、增質、提效”工程，制定激勵機制，為健康教育提供實施空間。

（二）保障健康教育基本條件，構建良好的健康教育實施環境。

開課率是實施健康教育的前提。課堂教育是青少年接受健康教育的重要途徑，沒有課時保證，健康教育成了一句空話。教育行政部門要在課時設置上明確每學期6-7課時，并組織每學期督導評價，確保課時落實；教材建設是落實健康教育的必要條件。健康教育是一門專業性較強，知識面廣的綜合學科，教育、衛生部門應聯合編制操作性強的配套教材，確保教材落實；經費投入是推進健康教育的重要支撐，廣泛應用現代教育技術，提高教育效果，充分利用校園廣播、宣傳欄等陣地，提高健康教育宣傳力度，全面構建良好的健康教育實施環境。

（三）開展師資培訓，提高健康教育隊伍專業技能。

基于目前現狀，在短時間內未能解決師資短缺的問題，在職人員的培養和繼續教育是解決目前健康教育專業人才缺乏最快速、最有效的方法，在健康教育專任教師配備不足的情況下，可以體育教師、保健教師和校醫等人員為主，通過系統培訓、教研活動、協同教學、專家引領等方式提高教師開展健康教育的專業技能。

（四）拓展健康教育渠道，提高健康教育質量。

學校健康教育除發揮課堂教學主渠道外，還要充分挖掘課堂以外的教學資源，如與醫療機構共建健康課堂，聘請專科醫務人員走進校園，宣傳防病知識，指導學生樹立健康的生活方式；利用新生軍訓的契機，以素質教育基地為陣地，普及急救技能，培養學生自救他救的能力；開發模擬教學場所，比如設立交通規則模擬場，教育小學生養成自覺遵守交通規則的習慣；組織參觀地震館、消防基地，讓學生親身體驗地震、火災等災難發生時的情景，學會如何逃生與求助；結合主題教育強化健康意識，比如在每年的無煙日、愛眼日、愛牙日、禁毒日、世界艾滋病日等開展相應的宣傳活動，讓學生在主題教育中逐漸提高認識。

學校健康教育不應該只是生理知識的傳授，更應注重健康行為的形成，其內涵在于提高全民健康素養，它應該是素質教育的重要組成部分，是全面提升民族素質的重要環節。

責任編輯 龍建剛