淺析家庭環境對兒童學業成就影響

石杰

【摘要】家庭環境是影響兒童學業成就的重要因素，深入探討家庭環境各因素對兒童學業成就的影響具有重要的現實意義。本文從兩大方面展開闡述家庭環境對學業成就的影響：一是探討家庭硬環境（家庭資源、父母文化水平、職業狀況）對兒童學業成就的影響；二是探討家庭軟環境（家庭結構、教養方式、父母期望）對兒童學業成就的影響。

【關鍵詞】家庭環境 家庭軟環境 家庭硬環境 學業成就 家庭學校教育

兒童學業成就是反映教育質量的核心指標，不僅關系兒童自身發展，也關系國家繁榮富強，歷來為學生、家長、學校和社會所重視。無論是政府還是家庭均將提高學生學業成就的著力點放在學校教育層面上，似乎忽視了家庭環境對學生學業成就的影響。然而研究表明，家庭環境與兒童的學業成就有很強的相關性。

1. 家庭環境

家庭環境指子女生活在其中并賴以成長和發展的家庭主客觀條件的總和。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響，這種影響是多方面的，深遠的。良好的家庭環境對兒童健康成長是至關重要的。

家庭環境可以分為軟環境和硬環境。家庭軟環境，強調人的內在情緒與感受，是家庭生活中人與人之間相互聯系時所形成的一種氣氛。家庭硬環境，是指家庭中可用量化指標來評判和衡量的環境因素，是特定的物質條件。

2. 家庭軟環境對兒童學業成就的影響

家庭結構是指家庭中成員的構成及其相互作用、相互影響的狀態，以及由這種狀態形成的相對穩定的聯系模式，可分為完整家庭和單親家庭。艾倫斯汀在其著作《無法預期的離婚后果：25年里程碑研究》中強調了父母離異對孩子的負面影響，如學業成就不良、行為問題。楊靜等研究表明，單親子女的學業成就明顯低于非單親子女學業成就。同時離異家庭兒童的課外學習活動少、廣度和深度也不如完整家庭兒童。對離異家庭兒童學習意志力的研究發現：離異家庭兒童缺乏獨立性、不能自制、缺乏堅持性，不能駕馭自己的學習活動和學習行為。

有研究表明子女數量多，父母對子女的教育關注、支持、投入和參與會減少，不利于子女取得較好的學業成就。但楊靜研究發現獨生子女并非是影響學業成就的因素，也有調查表明父母對獨生子女的期望高，有意識地創造有利于子女德、智、體全面發展的環境，嚴格要求子女，從而提高兒童學業成就。

家庭教養方式是指父母在撫養、教育兒童活動中通常使用的方法和形式，是各種教養行為特征的概括，是一種相對穩定的行為風格。Leung等研究表明：權威型教養風格通過提高兒童內部動機而提高其學業勝任力；忽視型與專制型教養風格則通過造成兒童無動機而負向地影響兒童的學業勝任力；專制型教養風格還通過提高學生外部動機而降低兒童的學業勝任力?？梢姴煌慕甜B方式對兒童的學業成就影響不同。雖然教養方式對學業成就的影響是間接的，但是仍需要家長采用合理的教養方式來對待子女。

家庭氛圍指家庭成員之間的關系及其所營造出的人際交往情境和氛圍。學業成就好的兒童家庭氣氛更融洽，家庭成員自由表達情感，追求成功的動機較強；凌輝研究發現學業成就好的兒童家庭沖突較少，攻擊和敵視現象較少。學業成就好的兒童家庭的這些特征，有利于培養兒童學習的積極性，提高學習效率，從而提高學業成就。

家庭教育態度能衡量家庭對子女教育的重視程度，主要包括父母參與度、支持度、監管度和親子互動。Fejgin等研究證實了父母對子女教育的支持與參與、親子互動頻繁以及對子女較高的教育期望都對子女的學業成就有顯著影響；謝亞恒卻發現，雙親參與教育事務和教育活動與學業成就呈現負相關。Cheung等對研究發現，父母的支持和鼓勵越多，學生的掌握目標和成績目標都越高。有明確目標有利于兒童取得優異的學業成就。張翔和蔣逸民都發現家長對子女的監督與學業成就呈顯著負相關。家庭教育態度的不同方面對兒童的學業成就影響不同，現在沒有統一結論，需要進一步的研究。

3. 家庭硬環境對兒童學業成就的影響

家庭收入作為家庭社會經濟地位的重要組成部分，是影響兒童心理發展的重要因素之一，同時也對兒童學業成就產生一定影響。根據家庭投資模型，家庭收入之所以影響兒童學業成就，是因為不同收入水平的家庭提供給兒童的經濟與社會資源環境存在差異。具體來說，經濟收入較高的家庭可以為子女學習提供較好的物質條件，如：輔助教材、聘請家教等；而貧困家庭卻不能。正是這種家庭資源的差異，導致不同收入水平家庭中的兒童在學業成就上出現了差異。劉笑飛，盧珂等研究發現家庭社會經濟指數越高，學生就越有可能獲得較高的學業成就。也有學者考察了家庭收入影響兒童學業成就中的中介因素發現，家庭社會文化環境發揮了中介作用；家庭經濟收入還可透過教育態度間接影響兒童學業成就。家庭收入對兒童學業成就的影響無論是直接的還是間接的，都必須引起家長的重視。

父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響是長遠的。早在1986年Hanushek研究發現，父母受教育程度越高，其孩子學業成就就越高。后來諸多學者驗證了父母受教育程度對兒童成績的正影響。盧智泉研究發現母親文化水平越高，其子女的學業成就越高；對于父親文化水平與其子女學業成就之間的關系存在分歧，趙麗調查后認為父親受教育的程度對其子女的學業成就具有顯著的正影響，薛海平卻發現父親的受教育程度對學生成績的影響不太顯著。無論父母受教育程度對孩子學業成就的影響相同與否，父母都應提高自身文化水平，重視孩子學習。

劉少文和龔耀先研究發現父母職業對兒童學業成就有影響，父母職業為非科技人員者，子女學習困難多。父母職業對兒童學業成就影響的研究較少，可能是因為社會大眾普遍認為職業與家庭收入和社會經濟地位密不可分；高收入者一般是受教育程度高的人，因而大多數學者著重于研究家庭收入、社會經濟地位和受教育程度對于兒童學業成就的影響。

綜觀全文，家庭環境對兒童的學業成就影響重大。家長要努力創造良好家庭環境，為孩子健康成長和取得優異學業成就打下堅實基礎。家長也可以向國外教育學習，選擇讓孩子在家上學，接受家庭學校教育。