幼兒桌面游戲創新初探

高玲昭

【摘要】游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒最喜愛的探索方式。桌面游戲是幼兒一日活動中接觸較為頻繁的活動，操作簡單方便，在游戲時幼兒沒有精神壓力，不乏為開發幼兒創造潛能，促進幼兒全面發展的重要途徑。然而，目前內容和形式都比較單一的幼兒桌面游戲，遠不能滿足幼兒多種能力發展的需求。為幼兒優化桌面游戲環境，讓桌面游戲與教育教學相結合，讓桌面游戲與本土文化相融合，創新桌面游戲勢在必行。

【關鍵詞】幼兒桌面游戲 創新 教育教學 本土文化

我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒最喜愛的探索方式。游戲不僅給幼兒帶來了快樂，更能幫助兒童按自己特有的方式去學習和發展。

一、幼兒桌面游戲創新的重要性

桌面游戲是幼兒在一日活動中接觸較為頻繁的活動，晨間、課間、午餐前后、離園前都可以開展。桌面游戲始終是孩子們最喜歡的活動，同時也是幼兒成長過程中“知識淵博的老師”。桌面游戲材料簡單，操作方便，幼兒沒有任何精神上的壓力，他們以自己的知識和想象去反映和表現社會生活，所以桌面游戲又是幼兒的實踐活動。在游戲中，幼兒要擺弄玩具，使用各種游戲材料進行構造性活動，這些活動容易引起幼兒豐富的聯想和幻想，激發幼兒的創造動機，給幼兒帶來創造的樂趣，深受幼兒喜愛。結合現今“將游戲還給孩子”“用自由的游戲點亮孩子的生命”等游戲新理念，桌面游戲不乏為開發幼兒創造潛能促進幼兒創新能力的發展的重要途徑。

二、幼兒桌面游戲創新的必要性

桌面游戲材料是進行桌面游戲的物質條件，它不僅起著角色的作用，又能增加游戲情節，豐富游戲內容。然而，目前幼兒園桌面游戲材料多以購買的成品積木、積塑玩具為主，內容和形式都比較單一，不能更好地激發幼兒的探索欲望，啟迪幼兒的智慧；而現成的游戲材料成本較高，靠有限的經費購買現成的材料，遠不能滿足幼兒多種能力發展的需求。所以，根據大、中、小不同年齡段幼兒的特點和發展需求設計創新桌面游戲，挖掘富有童趣的多層次多樣的桌面游戲材料勢在必行。

三、幼兒桌面游戲創新的途徑

幼兒桌面游戲應該怎樣創新才能吸引孩子，變得精彩，讓孩子對桌面活動有持久的熱情，在活動中得到發展呢？經過對桌面游戲現狀的調查分析和初步的探索，對桌面游戲的創新得到了一些啟示：

（一）為孩子創設優化的桌面游戲環境

教師是幼兒游戲環境的創設者，游戲過程的觀察者，游戲進程的支持者，這三種角色的定位，既凸顯了幼兒在前教師在后的游戲者主體性，同時也體現了教師的能動性。我們幼兒教師有責任為孩子優化游戲環境。桌面游戲的環境包括物質的和心理的環境，應能夠促進幼兒知識經驗的豐富，激發其對周圍事物的興趣與探索的欲望，促使幼兒與環境材料相互作用，提高身心發展水平。

1. 物質環境

在物質環境方面，材料玩具的提供要適合幼兒的特點，考慮其生活經歷、已有的知識經驗及興趣能力。我們可以通過教師自制、發動家長與幼兒搜集材料參與自制、幼兒園準備這三方面，為幼兒提供豐富多樣的操作材料。如彩色線繩、十二生肖卡、鵝卵石、彩色的雪山大豆、大小不同的瓶蓋、吸管做成的串珠、七巧板、動物棋等。材料應擺放在幼兒易拿到的地方，幼兒游戲之前可根據自己的喜愛選擇相應的材料，活動的時間也盡量放寬松，讓孩子能自由支配。

2. 心理環境

在心理環境方面，注重創設寬松和諧的心理環境，讓幼兒自由自主地進行游戲，讓幼兒自由選擇活動內容，自由選擇合作伙伴，幼兒活動的持久性差，若幼兒對一游戲感到厭倦時，可以允許孩子重新選擇游戲內容，保持他們對桌面游戲活動的興趣，興趣是最好的老師，只有在感興趣的情況下，才能促進幼兒的發展。老師應經常參與到孩子們的游戲中去，平等地與孩子們交流、互相啟發。盡量創造一個平等、互動、和諧的心理環境。在這樣的環境中孩子們才能無拘無束地發揮自己的創造潛能，釋放出自己的創造沖動。另外，可以通過家長會、家長園地等方式向家長宣傳桌面游戲，讓家長也知道桌面游戲的益處，如何為孩子創造一個良好的心理環境，與老師、孩子一起對桌面游戲創新，參與到孩子的桌面游戲中。

（二）豐富桌面游戲的材料，創新桌面游戲的內容

“玩具”是孩子探索世界、認識世界的工具。不同類型的活動材料，這樣可以調動幼兒參與游戲的積極性、主動性，提高幼兒對桌面游戲的興趣。豐富的游戲材料從直觀上吸引幼兒參與活動，并為進一步探索奠定了基礎。同時多樣的材料也豐富了游戲的內容，從多方面發展了幼兒的能力。目前，幼兒園局限性的桌面游戲材料不能促進幼兒多元化的發展，幼兒玩的時間一長就覺得枯燥乏味，喪失了對桌面游戲的興趣。因此，創新桌面游戲，應根據幼兒的年齡特點和發展需求，挖掘豐富游戲材料，創新設計游戲內容，適時更新，讓幼兒對桌面游戲保持長久的熱情。

1. 讓桌面游戲與教學相結合，促進幼兒全面發展

幼兒園的教學是教師根據教育目的、《綱要》或課程標準，有目的、有計劃地指導幼兒學習語言、數概念、音樂、美術、身體運動、科學知識等的活動。它是游戲等活動所不能替代的。游戲不是模仿，而是通過想象去反映現實生活。游戲是兒童主動的、自愿的活動，它是適應兒童內部的需要而產生的。幼兒園的教學和游戲都是不可替代的，在幼兒教育實踐中，游戲活動和教學活動的作用具有互補性，這兩者的優化整合能使整個的幼兒教育變得完善。

幼兒園的教學可謂是幼兒全面發展的奠基石，而游戲就像催化劑，如果將教學內容與桌面游戲的設計結合起來，那將是一種最優化的結合。在教學的內容中挖掘桌面游戲的材料還有一個最大的益處，能做到材料的適時更新。譬如，我們進行幾何圖形認識的教學后，可以自制一些幾何圖形的材料，讓孩子們進行拼圖游戲，在游戲中體驗圖形的特征，為他們的再創造奠定基礎。也可以將一個幾何圖形剪成不規則的幾塊，讓孩子們拼成原有的圖形，體驗成功的樂趣。又如，我們在進行了十二生肖迎新年的教學后，可以將十二生肖畫成的卡片貼在瓶蓋、紙筒等材料上面做成桌面玩具，可以讓孩子參與制作，他們更有興趣。做成后他們會自然地玩起給十二生肖排隊，十二生肖迎新年的游戲，更會創造出與生肖有關的游戲。

2. 讓桌面游戲與本土文化相融合，有效傳承民族文化

結合地方文化，挖掘地方資源，會創造出更具特色的桌面游戲。我們羌族是云朵上的民族，羌族地區具有得天獨厚的自然資源和優秀的民族文化。羌繡作為羌文化藝術的奇葩，無論在圖案、色彩、構成還是針法上都凝聚著千年古羌文化的底蘊和羌民族的生活理想。但遺憾的是現在年青一代都不會羌繡了，所以在幼兒時期讓孩子受本民族文化的熏陶很有必要。對羌雕的了解甚是如此。如果我們將羌繡、羌雕的精髓融入幼兒桌面游戲將非常有益，既可以讓孩子們從小受到本民族文化的熏陶，更好地傳承民族文化，又可以讓桌面游戲得以更新，更具特色。我們可以讓孩子們玩羌繡填色游戲、拼圖游戲、手工游戲等適合幼兒的游戲，讓其感受羌繡的美麗與魅力。我們這兒的玉米棒骨、鵝卵石用來做桌面玩具非常不錯，孩子創造出讓你意想不到的作品。他們可以拼車、拼房、拼花，拼成他喜歡的卡通人物、搭碉樓……

四、自主創新設計幼兒桌面游戲的優越性

自主創新設計的幼兒桌面游戲，其活動性和操作性都非常強，既體現了一個動手創作的過程，又體現了多元發展的目標，很能滿足幼兒積極活動的需求，使幼兒經常迷戀在桌面游戲中，這對于實現寓教于樂的教育是十分有利的，能起到事半功倍的效果。

特色的桌面游戲需要我們去挖掘發現，在未來桌面游戲的創新中，我們應立足現實，放眼未來，根據孩子發展需要與家長幼兒一起挖掘桌面游戲，讓桌面游戲更具廣泛性，具有永久的生命力。讓孩子們能在未來特色的桌面游戲中盡情地釋放自己，大膽進行創新創造活動，多嘗試“無中生有”的創新，多憧憬“異想天開”的創造。

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