談高校思想政治工作中的道德情感教育

任文旭

【摘要】當代大學生是祖國的未來，國家的希望，在重視文化課學習，掌握知識技能的前提下對大學生的情感教育是學校思想政治教育的重要組成部分。筆者通過對大學生道德迷惘現象的分析，總結出了高校道德情感的培養方法。

【關鍵詞】道德 情感 教育 方法

道德情感是人們對社會現象的真假丑惡表現出來的喜怒哀樂的情感體驗。由于高校學生來自不同的家庭背景，不同的生長環境，對同一事物的認識和態度也就不同，因此在情感上出現的愛憎、喜惡與親疏就會有差別。特別是現在社會上出現的“道德滑坡”對在校生影響很大，導致有些學生對一些道德實踐置之不理，因此，高校情感教育工作迫在眉睫。

一、在校大學生道德迷惘現象嚴重

在現代這個物質生活極大豐富，精神生活相對空虛的現代社會，“道德”二字似乎已經淡出人們的內心。大學生，作為國家和民族的未來和希望，他們的思想道德素質關乎著整個社會發展。但是，現在的學生在人生觀、價值觀、世界觀和道德觀上都出現了不同程度的迷惘現象。

1. 畸形的人生觀。在當今這個時代，很多大學生生活態度腐化，享樂主義、拜金主義現象泛濫，沒有人生追求，整日只知吃喝玩樂，不學無術。比較突出的是：精神上感到空虛，精神萎靡，貪圖安逸，不思進取。人生理念功利化，不懂得奉獻精神，只知道一味的索取。

2. 錯位的價值觀。在這個市場經濟年代，很多大學生都認為，“錢就是萬能的，沒有錢是萬萬不行的”，似乎錢就是衡量一個人成功與否的標準。于是，就有一大部分的學生把賺取金錢的多少作為衡量一個人價值的大小，這樣的評價標準嚴重背離了高校所倡導的價值觀。

3. 迷失的道德觀。老人摔倒，無人扶起；寶馬哥闖紅燈撞人，交警制止卻慘遭謾罵；自我意識膨脹，只知道追求自我利益而不管集體和他人的利益，缺乏責任心和集體觀念。在大學課堂上，經常會出現上課遲到、早退，甚至曠課現象。

4. 偏離的道德情感。當今的大學生對人生的意義，人生的追求都感到迷茫。有相當一部分同學都是追星一族，他們的偶像都是電影明星，模仿明星的穿衣打扮。學校上不努力不刻苦，就業時不切合實際，好高騖遠，生活上追求時髦，高消費，盲目攀比。這些現象都說明當今大學生的道德認識和道德情感有待加強。從上述敘述中，我們便可以看出，大學生的道德情感教育有待加強，需要引起教育者的高度重視。

二、高校道德情感的培養方法

大學生正處于情感豐富期和發展期，各種情感相互交融，相互影響，形成了當代大學生的情感世界。道德情感支配著大學生的道德認識和道德行為。在制定培養方法的時候，最重要的一條是，道德情感教育符合受教育者道德情感的發展規律和特點。具體來說，由以下幾條途徑：

第一，重視大學生道德情感教育，豐富大學生的道德觀念，增強道德情感體驗，做到以情育情。教育者要對受教育者的道德情感基礎和差異等狀況有所深入了解，有針對性地進行道德情感影響。教育者通過一定的語言來激發受教育者的情感體驗，對受教育者要經常進行表揚、激勵、肯定或者批評否定的形式，使學生獲得道德上的滿足或者產生否定的情緒體驗。在進行這種道德情感體驗的時候，教育者應該本著一種與受教育者平等和互相尊重的態度，只有這樣，才會激起受教育者對學生的親切感和信任感。

第二，培養教育者道德情感人格，進行有效的情感疏導，做到以行育情。在對受教育者進行有效的道德情感培養的時候，教育者首先應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以身作則，言傳身教，用自己高尚的道德情操去感染教育受教育者。在高校思想政治教育工作中，教育者應該每周開次例會，用身邊發生的點滴關于道德的小事件和受教育者進行溝通和交流；并且教育者要時刻關注受教育者的心理狀況，各個學校都要設置專門的心理咨詢老師，每個年級設置專門的心理輔導老師，心理委員，密切關注受教育者的情感動態。

第三，豐富校園文化，營造開放的健康的積極向上的道德情感氛圍，做到以境育情。大學生正處于道德情感的豐富和發展時期，校園文化對大學生的道德情感的培養起著十分重要的作用，進行多種多樣豐富多彩的校園文化，比如，校園曲藝大賽，校園十佳歌手等活動，即可以增強大學生的綜合素質，又能營造一種輕松的開放的健康的校園文化，為受教育者道德情感的培養提供良好的氣氛。

第四，加強社會實踐，提高受教育者的道德情感，做到以踐生情。培養和增強大學生的道德情感，除了豐富多彩的校園文化外，還需要讓大學生從生活中進行學習，將理論和實踐進行有機結合；除了培養大學生的道德判斷能力以外，教育者更為重要的應該是培養大學生的道德實踐能力。只有把二者有機結合起來，才能實現人的全面發展。高校教育者要讓受教育者走向社會，走進生活，可以采用社會調查的形式，讓大學生了解當今的道德現狀，并結合所學的知識提出解決社會道德丑惡現象的方法，讓大學生的理論和實踐緊密結合起來，從而使大學生道德情感得到升華。為了培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，高校應該深刻認識到道德情感的重要作用，注重培養大學生的道德情感。

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