積極發揮政治課的德育功能

侯紫微

道德對于人的全面成長，具有重大的意義，它促進人的全面發展，促進人的社會化，提高人的內在免疫力，有效抵制各種不良影響。“道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧卻填補不了道德的缺陷。”意大利詩人但丁的這句話十分生動地說出了道德的功能，基于道德教育的重要地位和作用，加強道德教育已成為世界各國的一種普遍趨勢。

思想政治學科就其本質而言，是一門智育與德育內在統一的德育課程。德育，即對學生進行政治思想道德和心理品質教育，思想政治課所傳授的德育知識和有關的社會科學知識，是人類知識的組成部分。傳播這些知識的過程，是從一個方面啟迪學生思路，增長學生見識，提高學生觀察和分析問題能力的德育過程，思想政治課內容體現了對學生比較系統的德育知識的教育，其直接的功能是要提高學生的道德水準和思想政治覺悟，思想政治課德育功能和智育功能內在統一于教學過程之中，那么，在思想政治課教學中，如何更好地發揮其德育功能呢？

一、抓好課堂教學

課堂教學是思想政治課教學的主要形式，作為政治課教師，要結合課程內容，研究學生思想結合點，認真組織教學，因勢利導，注重對學生進行基本政治觀點教育和優良的道德品質培養尤為關鍵。

在教學過程中，強化以愛國主義、集體主義、社會主義為主體的國情教育，把國情教育融入到基本觀點教育之中，讓學生得到啟迪，如在給學生講經濟常識時，密切聯系當前改革開放的社會實際，在教學內容上適度強化，正面講述“社會主義市場經濟”“科學技術是第一生產力”等理論觀點，幫助學生拓寬思路，認識改革，堅持“以經濟建設為中心”，養成“社會主義道德習慣”。在講述“建立和完善社會主義市場經濟”過程中，同學們關心一些熱點問題，如下崗職工問題，同學中有不少家長也在其中，對此學生議論頗多，其中不乏有片面的認識，我在講授的過程中讓學業生理解，改革的過程中有部分職工下崗，這是暫時的局部的現象，政府正積極地采取措施，為職工再就業創造條件，保證下崗職工在重新參加勞動培訓后重新上崗的道理，經過改革，建立現代企業制度企業在競爭中優勝劣汰，職工能進能出的機制已基本形成，許多企業煥發出前所未有的活力，經濟效益明顯提高，通過這些分析、講解，學生對“下崗”這一社會問題有了全面正確的認識，從心底擁護改革開放。

德育的目標是塑造學生的心靈，正如教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。眾所周知，德育有“明理、激情、導行”，其中明理是學習德育知識，是基礎，“激情”“導行”是目的，只有使德育知識內化為學生思想頭腦中的“自覺”才能真正解決“怎么做”問題，也就是指學生對所學的德育知識能夠在感情上產生共鳴，真正轉化為自己的辯證理性思維，并在這種辯證理性思維的指導下去做和行動，為此，在教育活動中重視對學生基礎文明培訓，注重思想教育的行為訓練的實施，不僅要使學生懂得為什么要這樣做，而且還要懂得怎樣去做，教育學生用主人翁的態度，負責任的精神做好每件事。

改革開放以來，我國的綜合國力有了顯著提高，人民生活水平有了極大的改善，人們的思想觀念發生了可喜的變化，競爭意識、效率意識不斷增強，與此同時，一些消極思想及不健康生活方式的影響，在學生的思想行為中反映出來。如學生學習用具的盲目攀比、用餐后扔倒飯菜、水龍頭流水沒人去關等造成了大量浪費，“艱苦樸素”已不再成為家庭中眾星捧月的當代學生理應奉行的傳統美德。于是，在“適度消費和合理消費”的教學中，我們組織在全校學生中開展每天、每星期、每月支出情況的調查，在同學之間作對比，讓同學們看到，仍有一些學生家境還比較貧窮，從而讓學生明白，我們國家還處在社會主義初級階段，國家還很不富有，我們仍然需要艱苦樸素。經過這次活動，學生當中花錢大手大腳，浪費水電，亂倒飯菜的現象有了明顯改善。

情感是學生“學”“信”“用”政治理論的心理基石，是學生接受正確的政治觀點，將其轉化為堅定的信念，升華為崇高行為的重要前提。注意發揮情感在思想政治課教育中的作用，以情動情，內心體驗，堅定信念，以情導行。比如平時給學生講熱愛祖國，他們的理解可能就比較浮淺，如果通過升國旗，組織國旗下的講話，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的氣氛下，學生能更好地體會中華人民共和國在一百多年的戰爭中重新站起的歷史過程，更能深刻體會今天幸福生活的來之不易，更加熱愛我們偉大的祖國。再比如榜樣感染，舉行先進事跡討論會、講座或演講，讓英雄人物的先進事跡和精神在我們身上發揚光大。情感理論知識的教學，使學生在人生理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀、公私觀、幸福觀等方面向社會主義方向發展，以增強愛國立志成才的志向。

二、加強社會實踐是發揮德育功能的重要途徑

思想政治課必須與社會教育緊密結合。學生的深層思想大量來自社會，而且他們這個年齡可塑性極強。一種社會現象，一條馬路新聞，都可能對學生的思想產生影響，乃至形成困惑。政治課及政治教師理應引導學生走入社會，開展社會調查，使學生了解社會，全面認識社會，運用所學的理論知識，分析復雜的社會現象，獲得深刻體驗。教師應結合教材內容，開展社會實踐。這是強化思想政治課的德育功能，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的重要途徑。學生的思想品德情感是在與環境的交互作用中形成的。在教學活動中組織學生開展社會調查，可使學生對社會主義建設成就產生親切感和真實感。我們還要針對學生思想熱點，進行專題調查，深化教育因素。比如在講到“樹立遠大理想”時，我組織同學們利用課余時間，去采訪當地的一些企業家和名人，看看他們是如何樹立和實現自己的理想的。讓學生對理想以及理想的實現有了深刻的認識和感受。另外給學生推薦了一些優秀書籍，讓他們在與偉人的心靈交談中對理想和理想的實現有了更深層次的理解。

當然還有更多的形式去讓學生親身感受，比如在五·一二護士節的傳光授帽活動，讓學生體驗醫護人員職業的光榮和重要，激起了學生們愛崗、敬業、奉獻的決心和信心。

適應形勢和學生的身心發展的需求，改革思想政治課教學，發揮其德育功能是一個永恒的課題，必須不斷深入探索。面對新世紀知識經濟的洶涌浪潮，我們還將嘗試以現代化教學手段為學生提供更快更多的社會政治經濟文化信息，努力縮短學校生活與社會現實的距離。讓我們的學生搭上時代的快車，適應時代對青年全面發展的要求。