大學生人格培養和父母教養方式的關系探究

高楷峰

【摘要】大學生是社會的一個比較特殊的群體，對他們在人格上的培養，是與其先天獲得的遺傳素質和后天環境尤其是家庭環境有著密切的關系。對于大學生而言，他們在大學期間大致經歷入學、求學和畢業三個階段，在這三個不同的階段，家庭環境尤其是父母的教養方式的不同，對大學生人格的培養有著很大的影響。

【關鍵詞】大學生 人格培養 父母教養 方式關系

一、大學生人格培養概述

人格作為一個人內在特質的總和，包括知、情、意、行幾個方面。其中，知，是指一個人的科學文化知識；情，是指一個人的情感、情操、情趣；意，是指一個人的意志品格；行，是指一個人符合社會道德規范的行為。

這就是說，作為一個大學生不但要有豐富的科學文化知識，而且還應該有高度的思想覺悟、高尚的道德情操、高雅的審美情趣和堅韌的意志品格。而這一切，就構成了一個人的健全人格。在人格形成過程中，父母教養方式的影響是一個重要因素。大學階段，是大學生人格形成和培養的重要階段，在這個階段，大學生的人格要經歷逐漸獨立、穩定形成和健康的發展，而這些都是和父母教養方式有著密切的關系的。

二、父母教養方式在大學期間三個不同階段對大學生人格培養的影響

1. 入學階段

對于大多數大學生而言，大學入學階段意味著他們即將遠離自己的父母和舒適的家庭環境獨自進入到豐富的校園生活中來，大學生會在此期間對自身人格的獨立性進行足夠的培養。

大學生的人格是在遺傳、環境、教育等因素的相互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的獨特性。但是，人格的獨特性并不意味著人與人之間的個性毫無相同之處。在人格形成與發展中，既有生物因素的制約作用，也有社會因素的作用，其中非常重要的還是父母教養方式的作用。人格作為一個人的整體特質，既包括每個人與其他人不同的心理特點，也包括人與人之間在心理、面貌上相同的方面。

在入學初期階段，大學生的各個方面都不是很成熟，這就需要父母采取積極有效的措施，幫助他們迅速適應到來的獨立寬松的校園生活環境，使他們在心理和生理上都有一個相對成熟的準備階段，進而更順利的適應到來的大學生活。

2. 求學階段

求學是一個豐富而又漫長的過程，由于大學本身豐富的資源，大學生在求學的過程中會接觸到方方面面的知識、會受到周圍環境的影響，對其人格綜合性和功能性的形成有著一定程度的影響，此時需要父母在對他們生活學習關注的同事，及時的對其人格的完善進行指正和幫助。

人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在統一的一致性，受自我意識的調控。人格統合性是心理健康的重要指標。當大學生的人格結構在各方面彼此和諧統一時，他的人格就是健康的。否則，可能會出現適應困難，甚至出現人格分裂。這就需要得到父母及時的關注，平時多與孩子溝通，幫助他們正視求學中存在的困難。

人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發憤拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現。作為大學生，畢竟是剛剛開始獨立的生活，各方面都不是很成熟，需要父母以過來人的姿態給他們做好榜樣，讓他們在與同學老師相處的過程中，逐漸適應周圍的環境，在各種因素的相互作用下逐漸形成自身人格的穩定性。

3. 畢業階段

在經歷了四年大學生活的洗禮之后，大學生逐漸養成了具有各自特點的人格，但是到了畢業階段，面對激烈的就業競爭帶來的壓力和即將進入社會帶來的心理上的落差，或多或少會對大學生人格的穩定性造成一定程度上的震動。

在這個階段，大學生在行為中偶然表現出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。對于這些心理和行為上的波動，需要父母給予及時的照顧和教育，幫助他們正視這些不可避免的外界壓力，養成堅強、勇敢的性格，進而對其人格的穩定性產生積極的影響。

三、結束語

人格，其實就是對自己的評價與塑造。對人格的培養主要是從人格的獨特性、穩定性、統合性和功能性四個方面來對其進行培養，而對大學生人格的培養需要自身足夠的重視、家庭尤其是父母培養方式上的適時而異和其他外部因素的共同作用[3]。而父母作為子女人生中的第一任教師，他們培養方式的不同會對他們人格的發展和形成有著重要的影響。

未來社會的競爭首先是心態的競爭，人格的較量。必須擁有健康人格，良好的心理素質，才能在現代化的進程中泰然處之，不斷成功，這是父母對孩子的殷切希望，那么就需要大學生和父母雙方面來為健康人格的建立做好積極的準備，一方面父母要循循善誘幫助孩子建立良好的周圍環境和健康的人格氛圍，另一方面大學生自身也要積極努力，為了以后的工作生活形成良好健康的人格。只有在雙方的共同努力下，大學生才能形成健康的人格，進而發揮自身作用為社會貢獻自身的力量。

【參考文獻】

[1]周雪婷.父母教養方式、大學生完美主義與心理健康的關系研究[J].中南大學，2012（12）.

[2]張改葉，郭玉琴，閆春平.父母教養方式對大學生人格特征、應付方式的影響[J].新鄉醫學院學報，2006（6）.

[3]苑光宗，唐柳，傅文青，孔明，郭玲玲，徐麗華.大學生人格特質與父母教養方式的關系[J].山東大學學報（醫學版），2011（7）.