立足高職實際，有效提升學生管理水平

楊東召

【摘要】作為一名學生管理者，如何立足高職實際，抓住學生特點，有效提升管理工作的整體水平？本文先對高職學校學生管理過程存在問題入手，并闡述有效提升管理水平的幾點做法。

【關鍵詞】高職實際 學生管理 存在問題 有效提升

高職教育作為高等教育的重要組成部分，能為學習成績相對不好的學生提供再次深造的機會。學生管理工作的好壞對于辦好高職院校有著重要作用，它關系著學校教育教學能否正常開展，對于穩定學校教師隊伍和學生隊伍有著不可或缺的作用。但是，我們不可否認高職學校由于生源文化素質較低，學習的思想比較復雜，給管理帶來一定的難度。作為一名學生管理者，如何立足高職實際，深入分析高職學校學生管理過程中存在的問題，“對癥下藥”全面提升管理水平？我結合自己的學生管理實踐談幾點看法。

一、當前高職學校學生管理過程存在問題分析

隨著大學擴招，高考成績相對不理想的學生就進到高職學校學習。雖然高職學生也和普通高校生一樣有遠大理想，但是我在多年的高職學生管理過程中發現存在不少問題，主要如下。

1. 文化水平相對不高，入學成績低。近幾年來，隨著高校的全面擴招，高職屬于高等教育的最低層次，一些高考成績不好的學生就進入到高職學校。對于這樣的生源素質，給學生管理工作帶來一定難度，因為高考成績不好的學生，與他們在高中的學習心態、習慣等有很大關系。

2. 高職學生心態的問題。由于高職生普通高考成績不高，進入高職學校也是無奈，但是學習成績不好與學生自身有很大的原因。這部分學生不管是在上課時間，還是課余時間，都是抱著做一天和尚撞一天鐘的心態，很少給自己加壓，面對這類心態的學生，教師在管理過程中也會存在不少難題。

3. 高職學校管理制度的缺陷。高職學校在管理學生時，都會出臺一些制度保障學校管理的正常運行，但我在多年管理學生實踐發現，不少學生對管理制度有抵觸情緒，他們認為有些條件過于苛刻。學校在更新管理制度的過程中，缺少與學生的充分溝通和宣傳，同時，一些管理方法也亟待更新才能適應不斷變化的生源。

4. 就業壓力帶來的管理問題。現在大學生就業形勢嚴峻，即使是名牌大學畢業生都難以找到心儀的工作，相比之下，一些高職學生由于在校期間專業知識不扎實，更是難以找到好工作。就業壓力讓學生在被管理過程中明顯帶有不配合情緒，因為他們對學習失去信心。其實，如果高職生在學校能認真學習一門技術，將來在社會一定能找到一份不錯的工作，因為高職生更會吃苦、有一門技術，但是很多高職生沒有看到高職學校專業存在的優勢，導致學生在被管理過程中存在問題。

二、正視管理過程中存在的問題，“對癥下藥”提升管理水平

1. 樹立“以人為本”的管理思想。雖然高職生的文化成績不高，但是進入高職學校后就是學校一員，如何做好學生管理工作，讓高職生融入學校文化，自覺配合學校管理工作？我覺得要樹立“以人為本”的管理思想。幾十年來的計劃生育，現在進入高職學校的很多學生都是獨生子女，他們的生活條件、受教育條件比較優越，導致這部分學生養尊處優；同時，隨著中國社會文明的發展，越來越多的教育理念深入學生，他們強烈要求獲得民主、平等的教育。管理者要正視這些現實背景，絕不能因為高職生存在這樣或那樣的問題對他們粗暴管理，甚至采取一些過激行為，這樣只會導致師生之間產生不可調和的矛盾。要想讓高職生配合管理者的工作，一定設身處地站在高職生角度思考問題，在管理過程中尊重、關心每一個學生，及時掌握學生的心理活動并加以引導，讓學生感受到管理者的信任、愛護，通過有效溝通解決學生生活中的問題。只有將每個學生當做可造之材，與他們平等的溝通、交流，學生自然會感受到管理者博大的愛，就能融入到學校，融入到學校文化。

2. 創新管理文化，優化管理策略。學生管理是學生在學校學習、生活的重要保障，學校制訂管理制度也是為了更好地為學生提供一個良好的生活環境，維護學校正常的教學秩序，保障學生身心健康發展。但是管理制度必須立足中高職實際，抓住管理過程中存的問題進行制訂，同時，體現人文思想，讓學生參與到制度的制訂過程，從而讓學生體會到制度是為了更好地促進學生的學習。高職生正處于人生觀、世界觀發展的關鍵時期，他們風華正茂，富有青春活力，在管理過程中，既要遵循教育內在規律，還要滿足學生個性發展的需要，體現更多的彈性空間。如設計專業的學生，他們在布置宿舍時，可能會將自己所學到的專業知識運用到宿舍的布置中，這樣勢必會產生一些個性化的宿舍，個性化的東西有時可能會同學校的管理制度不相符，作為管理者如何理性看待，是一棍子打死，還是搭建平臺，讓他們更好地發展？優化管理策略就必須順應學生的健康發展，尊重學生的個性體驗，讓學生體會到管理文化“可愛”的一面。

3. 結合就業，深化管理模式。就業問題是每位高職生最敏感的話題，也是他們進入高職學校后最想實現的愿望，通過高職學校的學習，獲得一技之長，將來在社會上找到立足之地。學生管理在培養學生生活能力、為人處世等有著重要的作用。我在多年管理實踐中發現，有些學生在校內學習時，紀律松散，經常逃課、遲到、早退等，但是進入實習階段時，他們發生很大的變化，通過實習，能逐漸融入企業的制度，有的學生通過實習變得有禮貌，待人很客氣，并懂得感恩。嚴峻的就業形勢，能讓學生深切感受到危機感，從而讓學生產生學習的動力，服從學校的管理，提升自己的綜合素質。

總之，要全面提升高職學生管理的水平，需要管理者立足學生實際，堅持“以人為本”，在管理過程中不斷完善管理制度，通過有效管理讓學生融入到學校文化，從而全面提升管理工作水平。

【參考文獻】

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