創設開放性課堂 提高體育教學質量

管振輝

摘 要：傳統模式上的體育教學具有一定的落后性和封閉性，使體育教學水平整體不達標，一定程度上影響了學生的身心健康和文化課程的學習。要改變這一現狀，就要求教師以學生為本，根據青少年的特點，創設開放性課堂，科學、高效、生動地進行體育鍛煉，提高青少年的體育素質和綜合能力，使學生在體育課堂中學習體育、理解體育，并形成積極向上的體育觀。

關鍵詞：開放性；體育；質量

一、以學生為主體的開放性思想

為了學生的身心健康，也為了提高體育教學質量，教師應以學生為主體，以開放性思想為主導思想，以培養學生良好的體育習慣為目標。從思想上開放，實施開放性課堂，營造自由、平等、積極的課堂氣氛，讓學生自動學習，熱愛體育。首先，傳統模式上的課堂，往往規定學生這堂課學什么，怎么學，這不僅大大地降低了學生的學習積極性，而且結果總是事倍功半。要改變這一狀況，就要讓學生思想開放，讓他們自己去運動，選擇自己喜歡的運動方式，和自己喜歡的朋友一起運動，這樣才能讓其學到體育精神，理解體育奧妙，鍛煉出強健體魄。

二、開放性教學在課堂中的實際運用

在開放性體育課堂的教學過程中，最好的手段之一就是體育游戲。體育游戲內容豐富，形式多變，富有趣味性，吸引著青少年參與體育運動。如，“兩人三足”游戲，兩個人分別將一只腳綁在一起，這就迫使他們需要進行溝通、合作才能成功。在此過程中，讓多支隊伍一起進行比賽，計算用時最少的隊伍，讓全班為其鼓掌和祝福。這讓所有的孩子們都有希望獲勝，自然就積極參與了。在他們漸漸對游戲熟悉的同時，可以加大難度，如“十人九足”，伙伴們多了，配合的難度就更大了。這就能培養學生團體意識、合作意識、友誼意識。實踐證明，游戲教學不僅能提高學生的體育積極性，還能給予他們在思想上的啟迪。所以說，體育游戲必不可少。

總之，開放性教學是新時代體育教學的必然手段。它能大大提高教學質量和增強學生的心理素質和身體素質。開放性教學需要教師尊重學生，讓學生自由選擇自己所喜歡的體育方式。同時，作為引導者，教師還需要設計游戲，讓學生全身心地投入體育鍛煉，提高課堂教學質量，也讓學生對體育有一番感悟。開放性的課堂教學，需要廣大教師不斷探索，不斷改進，才能更好地提高體育教學質量，才能培養出體魄強健、品格優良的學生。

參考文獻：

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2010（15）.

[2]蔡士凱.基于3種學習方式構建新型體育教學方法的理論[J].首都體育學院學報，2010（02）.

（作者單位 黑龍江省五大連池市第二中學）