創新研究在體育教學中的價值與取向

蘭衛琴

一、問題的提出

教學模式并不是一成不變的，而是需要教師與時俱進地進行創新，跟上我們時代發展的步伐，體育課也不例外。如何把體育課上得異彩紛呈，是擺在體育教師面前的一個首要問題，真正要擺脫固有的教學思維和教學方法是非常難的。這一年多來，我加強了學習和研究，打破了傳統的教育觀念，選擇設計更新了體育教學的內容和方法，在體育課教學上做了一些新的嘗試。在此，與大家一起學習研究探討。

二、研究對象

二年級兩個班，二（2）班為實驗班，男生36人，女生26人，二（3）班為對照班，男生34人，女生28人。

三、研究方法：采用比較法和自然實驗法

二（2）班為實驗班，采用游戲超市教學，分層次教學，創設教學情景，師生易位授課，小組合作探究等教學方式，二（3）班為對照班，按照教學大綱上的要求進行教學。

四、調查結果

我將二年級兩個班學生剛入學時的兩項數據借助電腦進行統計處理。

經過數據統計對比可知，實驗前兩個班學生的生理機能及身體素質基本相同，無明顯差異，說明兩個班學生原有條件差不多。

在測得兩個班學生原有條件基本相同后進行實驗，實驗一年半后進行測試。兩個班的立定跳遠和30米跑成績具有高度的顯著性差異，實驗班大大優于對照班，說明了運用創新教學的教法比教學大綱的教學效果要好。

五、分析討論

1.采用游戲超市的新活模式。在對照班的課堂教學中，我讓學生玩課本上的規定游戲，可以看出結果，就是感興趣的學生興趣盎然，不感興趣的學生就寡然無趣。而相反實驗班的學生，因為我給他們提供的游戲很多，他們都能根據自己的興趣愛好選擇自己想玩的游戲，并且教師適時給予指導。這樣一對比，效果很明顯。

2.采取分層教學模式。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有兩個完全一樣的學生。傳統的體育課堂中，教師采用一刀切的教學模式，導致了接受能力不一樣的學生獲得的教學成績不一樣。為了讓不同層次的學生都能學有所得，我們可以根據身體素質的不同把班里的學生分成幾個小組，能力強的學生給予他們較強的教學內容。并且教師的評價非常重要，要給學習能力強、學習積極向上的學生積極的鼓勵，讓學習能力比較差的學生提高學習的積極性。讓體育課成為一個積極、快樂的課堂。

3.采編新穎的教學情境。體育課應該是充滿活力和快樂的，應該是豐富多彩的，所以體育課程的設置應該有豐富多彩的情境。學生年紀小，他們的想象力豐富，喜歡新鮮事物。針對他們這些特點，在上體育課的時候，教師應該給學生創造一些他們喜聞樂見的游戲，讓學生把課堂變成他們學習的樂園。比如，在上跳山羊的課的時候，教師可以告訴學生那是一個障礙，如果跨過了那個障礙，就可以攻下城堡，救出被困在城堡里面的人。這樣，既鼓勵學生練習了跨山羊，又培養了學生勇敢樂觀的精神。

4.師生角色互換的教學模式。為了驗證師生互換和只是教師一個人在講得出的不同效果，我又進行了試驗。在對照班教學時，我只用最常規的準備活動進行教學，我發現學生上課的積極性不高，雖然看似在聽，其實有時候思想已經游離。而在實驗班中，我經常讓學生來當教師，把教學內容和教學目的提前告知他們，讓他們自己備課，然后運用自己的方式講解給學生聽，學生一個個躍躍欲試，都非常想參與。當然，這種讓學生嘗試當教師的教學方式不能太長，只是為了提高學生上體育課的積極性，讓他們的思維更活躍，讓他們有更加充足的自信和興趣來投入到體育課中。

六、結論

1.在實驗班的教學中，我們除了主要采取以上幾種教學方法以外，我還經常在課堂中正確運用語言激勵，把場地器材巧妙設計，自編自制體育器材等，真正地做到把課堂還給學生，讓他們時常體驗到成功的快樂，教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。

2.通過實驗證明在低年級階段中，運動創新的教學方法是比較合適的，其教學效果優勝于傳統的教學法，“富多種活動于創新中”的教學形式能渲染氣氛，推進教學高潮，從而形成輕松、活潑、愉快的教學氛圍，學生在學習中不覺得累，也不怕累，培養了學生堅強的意志品質和克服困難的精神，調動了學生的主動性、自覺性、積極性和競賽性，激發了學生對體育學習的興趣，從而大大提高了教學效果。

七、建議

1.在創新活動中，教師要注意因材施教。學生好勝心強，教師對于少數瘦小、體弱及肥胖學生應區別對待，如減短跑距、減輕負荷，從而讓他們好有獲勝的機會，提高他們對體育的學習興趣，從而獲得良好的教學效果。

2.教師在采用一些新的教學手段時，應根據學生的生理、心理特點，合理運用各種教學手段，選擇適當的內容，千萬不能只追求形式花俏，而忽視了教學目標的完成。

3.在進行多人合作學習或者超市選擇練習中，我們應該提前將教學任務、教學目的、課堂的組織紀律性給學生進行明確的規定。課堂上難免有一些自制力差的學生會趁此擾亂課堂紀律，教師要及時給予他們引導和管理，讓學生充分利用好課堂四十五分鐘。

體育課的改革和創新是我們一直在孜孜不倦地追求的事情，想要創新地上好體育課，需要教師和學生的共同努力，教師要積極發散思維，進行課堂改革，學生也要積極主動地配合教師，積極思考，讓體育課因為我們的共同努力而煥發出新的生機和活力。

【責編 田彩霞】