向青草更青處漫溯

黃雯

“學語文，就是學做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶先生的至理名言。學校教育，在傳授學生知識的同時，首要也是德育。語文學科本來以“文以載道，以道育人”的學科特點擔當著丟棄的重要角色，而責任感就是對學生進行德育教育的一個重要內容。所謂責任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度而產生的情緒體驗。托爾斯泰認為：“一個若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！?/p>

責任感是做人的基礎，要讓學生成為一個有責任感的人，就應該教育他們成為對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對國家民主負責的人。人自身的發展，人與人的交往，人對社會的貢獻，都來自于明確且認真履行自己的責任。

責任感更是成才的基礎?？茖W態度，進取精神，創新能力，都是優秀人才可貴的品質特征，但離開了責任感，這些都將成為無源之水、無本之木。熱和聰明才智，只有根植在強烈的責任感里，才能開出約旦爛的花，結出豐碩的果。所以，我們在傳道授業的同時，更有必要向青草更青處漫溯。那么該如何在語文教學中結合學生思想實際和知識水平進行責任感的培養呢？在這里，我結合這幾年的教學實踐對此談些粗淺的認識。

一、培養學生頑強的意志

責任感的培養離不開頑強的意志，這樣學生才能敢于面對挫折，敢于面對困難，才能吃苦耐勞，遇到問題才不會推御責任。作為教師，結合自己的課程特點，對學生加強教育，培養學生頑強的意志和勇于承受挫折的心理，顯得日益迫切。

在語文教材中，有許多培養學生高尚的道德品質的課文，同時也能培養學生責任感的課文。有贊頌師生愛國情操的《最后一課》，有古代外交家維護國家尊嚴，不辱使命、凜然正氣的《晏子使楚》，有放聲謳歌長征和紅軍戰士的鋼鐵意志的《七律長征》等具有教育意義的名篇。這些課文人物的情懷、操守，無不閃爍著人生的光輝，顯示著人格的力量，我們應不失時機地對學生進行教育引導，培養他們的社會責任感和使命感及愛國的情操。

作為祖國跨世紀的人才，必須具備堅忍不拔的意志力，這也是我們中華民族文化所崇尚的一種美德。據此，教導學生：成功之路不是一帆風順的，關鍵在于是否能禁受住失敗的打擊，教師只要善于引導、啟發，有意識地加強教育，就一定能有助于學生戰勝脆弱，形成頑強、樂觀的意志品質。

二、培養學生對于親情的優良品質

要培養學生的責任感，得先從家庭出發，從親情出發去培養，現在的學生大多是獨生子女，他們從小倍受父母長輩的寵愛，長期下來對別人的關心愛護已經習以為常，甚至麻木了，所以變得自私、冷漠，不懂得關心、理解、幫助別人。在集體生活中他們渴望得到愛而往往又不大給人愛。所以培養學生的愛心，使他們能主動理解、關心、幫助別人也成為當務之急。語文教學是一門科學，也是一門充滿“愛”的藝術，語文教師在理性地傳播知識、探討規律的同時，也在不斷地與學生進行著情感交流與共享。

如在教學《背影》一課時，“父親”過鐵道為我買橘子的鏡頭是文章的重頭戲，在學生品讀這一情境時，可以播放閻維文的歌曲《父親》：“想想您的背影，我感受了堅韌。撫摸您的雙手，我摸到了艱辛。不知不覺，您鬢角露了白發，不聲不響，您眼角上添了皺紋……”優美的文字與動聽的歌聲交融，令人動情。學生會在這樣的情境中體味父愛，理解父愛，他們會自然而然地重新審視自己在日常生活中與父親的關系，重新審視所謂的代溝，從而學會愛自己的父母。

教學《我的叔叔于勒》時，從人情的冷暖中讓學生產生對社會的熱愛，讓學生產生愛心，關愛身邊的人。在教學《散步》一文時可以讓學生編話劇體驗文章的角色，體悟“我”“妻子”承擔著的道德責任，培養學生的責任感。

三、從名家身上培養對人生的自信力

學生成績的好壞，并不能說明他們智商的高低，成績差的學生，由于基礎差，或勤奮努力不夠，每次考試時都情緒低落，意志消沉，甚至自暴自棄，對待這樣的學生，教師造成不能冷言相諷，或另眼相看，而應該鼓勵他們，樹立信心。如通過課外知識的學習，不僅要使學生知曉故事內容，還要讓學生記住成功和勝利是發球那些遇到困難肯動腦筋想辦法，學習本領要有毅力、不灰心，要勤于觀察、勇于探索的人，從而記住任何時候不該向困難屈服，更不應該悲觀失望，要做一名肩上有責任的學生。

總之，教育貴在以人為本，語文學科是集知識性、科學性、思想性于一體的綜合學科，作為語文老師，應讓學生在快樂創造中學習語文，更應在傳授知識的同時滲透德育教育，關于責任感的滲透，愿能在新形勢的語文背景下譜寫嶄新的一頁。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區陳俊學校）