初中英語教學策略研究

阿育伍達

[摘 要]：初中英語課堂教學中，如果能夠很好的激發學生對于課堂的參與不僅能提升學生對于英語學習的興趣，過程中也能鍛煉學生的思維能力、創造能力及表達能力，互動式教學模式正好能達到這樣的目的。本文將對互動式教學模式展開探討，從情景化英語課堂、趣味化英語課堂及益智化英語課堂三方面分別展開分析。

[關鍵詞]：初中英語 教學 策略 互動

新課改的實施要求教師為學生創建更高效的課堂，讓學生們在課堂學習中有更大的收獲，互動式教學模式無疑是非常值得采用的一種教學方法，它更加強調學生對于課堂的參與，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中有更大的收獲。互動式課堂中強調師生間的平等，教師作為學生的引導讓學生們在課堂上能夠不斷被激發，在這個過程中，學生的思維能力及思辨能力都能夠得到訓練及提升。

一、情景化英語課堂

英語作為一門語言，在學習過程中最后能夠活學活用這門語言則是教學的真正目的。想要靈活的使用這門語言，很有必要在課堂上更多的展開情景化教學，這樣不僅能夠讓學生們走進生活中，并且能夠在生活中常見的場景中練習對于語言的運用，這對于鞏固學生過往所學的知識，鼓勵學生思考，促進學生的發散思維都是很有幫助的。

例如，某次的課堂上我就模擬了一次shopping的教學情境。我帶來了兩袋衣服到課堂，教學開始前我首先讓學生猜猜What are in this bag？學生們都充滿了好奇，爭先恐后的回答。緊接著我點開了事先做好的PPT，打開了模擬購物袋，只見一件件各式各樣的衣服從購物袋內冒出，這時我會問學生它們分別是什么，學生們都非常積極，紛紛脫口而出：Its a sweater，Its a T-shirt，that is a pant… 在學生們說出了各類衣服的名詞后，趁著學生仍然十分有興致，我會繼續問學生：How much do you think is this sweater/T-shirt/pant…？學生們給出了各種猜測，然后我告訴了學生真實的價格。最后我接著提問：How much are all these things？學生們紛紛忙著運算，然后有的學生會大聲說：they are so expensive. 也會有學生表示反對：No，they are not，they are cheap. 就這樣，伴隨著輕松愉快的課堂氛圍，學生們和老師一起愉快的體驗了一次購物歷程，過程中學生們對于很多知識都進行了回顧，還進行了相應的口語訓練。

二、趣味化英語課堂

提升學生對于課堂的參與性最好的方法就是讓課堂趣味化，初中階段的學生對于輕松有趣的教學形式往往更容易接受，教師如果能夠將有意思的小游戲融入到課堂教學中，通過讓學生共同參與到游戲中一起學習相關的教學內容，這對于學生來說將會非常受用。學生們對于這樣的過程往往會十分積極，在參與的過程中也會不斷思考，是一個很好的學習過程。

例如，我會經常在班上開展“傳話筒”的小游戲。首先，我會向學生展示事先準備好的一些涵蓋各種信息的小圖片，圖片中的內容將會作為后續學生展開對話的起點，學生看過圖片內容后會以chain drill的形式每個人用what does the teacher say？為話題問后面的同學一個問題，后面的學生要進行回答，然后一直進行下去。待各組學生都完成他們的對話后，我會隨機選一個小組來回顧。

T：What did he / she ask you？

Ss：He / she asked what I had for breakfast？

T：What did you say？

Ss：I said I had bread and milk.

在這個簡單的小游戲中，每個學生都可以參與進來，游戲內容基本沒有限制，學生可以提出任何自己想到的小問題，回答的過程中也需要一定程度的開動腦筋，找出正確的表達方式。這個過程非常輕松愉快，不僅能夠讓學生們體會到小游戲的樂趣，重點是游戲的過程中需要學生們對于學過的知識進行回顧，這是幫助學生對于學過的內容進行梳理與鞏固的很好途徑。對于課堂中引入游戲環節一直都深受學生喜愛，教師要善用這種教學模式，在游戲的過程中讓學生能夠真正有收獲。

三、益智化英語課堂

初中階段的英語教學中可以逐步加入益智性的小游戲，益智性的教學過程不僅能引發學生思考，也是很好的發展學生思維能力的過程。游戲的設計應當合理，考察的內容應當符合學生的知識層面，最后是學生熟悉的事物，同時，在游戲過程中學生如果不能立刻給出正確答案，教師應當不斷給學生小提示，引發他們思考，經過了完整的思考過程不僅能夠更好的找出答案，更重要的是這個過程能夠讓他們對于相關的知識點記憶的更牢固。

課堂上我經常會開展猜謎語的小游戲，為了訓練學生的聽力及語言能力，通常謎語中都會包含一個從句，例如：1）It is a country that has the largest population in the world. 2）He was a famous person who had 1093 inventions. 3）It is a city which is named "foggy city". 這些問題都是學生們學過或者熟知的，學生們在想答案時需要對過往的知識進行回顧，同時，很多問題中還能領會到跨文化的內涵。益智性的有效不僅能夠創造良好的課堂氛圍，還能夠開發學生的智能，提升學生的推理及判斷能力。此外，對于那些學生們都很陌生的考察范圍，教師在公布答案時也可以有針對性的對于這個問題進行講解，這不僅能夠增長學生的見識，也能夠讓學生對于跨文化有更多的了解與認識。

結語：互動式教學模式是很有效的提升初中英語課堂效率的教學方法，它能夠讓學生們都參與到課堂中來，不斷開動自己的腦筋，從而開發他們的智力。互動式教學模式首先需要教師能夠為學生營造良好的課堂氛圍，在輕松愉快又富有挑戰性的課堂環境下學生們往往會對英語學習充滿興趣，互動式課堂正好能夠達到這樣的目的，它讓學生們在“玩”的過程中體會到“學”的樂趣，不僅讓他們喜愛上英語課堂，更讓他們在課堂上有收獲。

參考文獻：

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