高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中“愛”的神奇作用

孫鳳麗

[摘 要]：高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施形形色色，但博大、理性、藝術(shù)的師愛是一切轉(zhuǎn)化工作的基石，有了愛的根基，轉(zhuǎn)化工作才底氣十足，順?biāo)橈L(fēng)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)生就是高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中的源頭活水，愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以創(chuàng)造神話。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 愛 一起成長

“冰凍三尺，非一日之寒！”高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成既非一日之功，形成因素又多種多樣；再加上高中數(shù)學(xué)課程任務(wù)重，時間緊，這對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作來說無疑是雪上加霜！冰刀霜劍嚴(yán)相逼，無奈之下，只好任其自生自滅了。

“沒有愛就沒有教育！”理智、博大的愛，如旭日陽光，如春暖花開，在高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中起著神奇的作用。

一、“愛”是最好的教育

我喜歡當(dāng)老師，我喜歡當(dāng)數(shù)學(xué)老師，我在心底默默地告訴我自己：我天生是當(dāng)老師的，我天生下來是當(dāng)數(shù)學(xué)老師的！但是，現(xiàn)實是殘酷的：我接手的班級中，大部分同學(xué)都屬于數(shù)學(xué)學(xué)困生，分?jǐn)?shù)不高，毛病不少，厭倦數(shù)學(xué)，討厭老師，作業(yè)不交，上課胡鬧，提醒他們一下，他就和老師瞪眼！現(xiàn)在想起來，尚心有余悸！

大愛無言，他們的數(shù)學(xué)課他們不當(dāng)一回事，我卻非常非常當(dāng)真。

我下狠功夫備課，每節(jié)課至少備兩遍，先按普通意義的高中生水平備第一遍課，力求知識完備系統(tǒng)；再按學(xué)生的實際水平備第二遍課，力求知識清晰簡潔，層層推進(jìn)，深入淺出。

每節(jié)課前我總提前兩三分鐘進(jìn)班，在黑板最右側(cè)寫明本節(jié)知識要點，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫一寫較費時間的板書。

我要求學(xué)生把作業(yè)當(dāng)小測試，老師圈點批注、精批細(xì)改。

我說話做事低調(diào)，但有禮有節(jié)，骨子里透著硬朗；我愛數(shù)學(xué)，但我從不拖堂，不逼學(xué)生交作業(yè)，不逼學(xué)生聽課，不以分?jǐn)?shù)看學(xué)生，我甚至刻意不記他們的分?jǐn)?shù)。

我鼓勵學(xué)生特別是學(xué)困生多問問題，當(dāng)時講不完的，我會用紙條記下來，專門再找時間給他們講清楚……

我愛數(shù)學(xué)，我愛我的學(xué)生，但我是那樣的理性十足，一如我熱愛的數(shù)學(xué)本身。愛如春日暖陽，驅(qū)散了數(shù)學(xué)學(xué)困生心中的陰影。很快，沒有人敢不尊敬老師了，沒有人敢不聽課了，課上課下人人積極主動了，師生關(guān)系溫馨和諧了，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有升了，一學(xué)期下來，平均分、及格率均有大幅提高。

我愛數(shù)學(xué)，愛學(xué)生；學(xué)生愛老師，愛數(shù)學(xué)。愛讓我們無私無畏，愛讓我們竭盡所能，愛讓我們劍膽琴心，愛讓我們底氣十足，愛讓我們充滿憧憬！

二、愛是教師最美麗的語言

愛在心口巧開。某班最高男生，一米九多大個，因瑣事煩心發(fā)呆，我想讓他大氣一些，不要因為瑣事耽誤自己重要的學(xué)習(xí)，我走到他身邊，在他練習(xí)本上寫到：“大個子有大智慧” ！然后若無其事地走開。從此，他成了我的“保護(hù)神”，且數(shù)學(xué)成績很快由接手時的三四十分上升到六七十分。

愛也是一種藝術(shù)。曾有一男生，從不抬頭聽課，從不問問題，從來不和我說半句話，雖然他知道老師對他沒有任何歧視。（別人都說他有心理障礙！）

不能放棄一個孩子。課堂上遇到他差不多能回答的簡單問題。我總設(shè)法讓他說。一段時間后，他居然第一次跑到辦公室第一次問我數(shù)學(xué)題了，臨走時還說：自己今天嗓子不好，聲音低。其實他后來問題時聲音也不大。激動得我找到他班主任，笑著說：“×××和我說話了！”后來的章節(jié)測試，這位沒及格過的學(xué)生考了86分。

愛，可以改變性格？

三、愛是師生良好溝通的法寶

愛如春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”一個課堂上不服老師管教而向我叫板的男生，我發(fā)現(xiàn)他稍用心聽講，便能學(xué)會，便在自習(xí)時間隨便和他聊了兩句，問問他以前的情況，說說對他能學(xué)好的看法，勸他上課別睡覺了，也可以自己看書自學(xué)一點兒。這孩子的作業(yè)，寧愿做錯，也不愿抄別人的。我馬上在作業(yè)本上批：好！敢于獨立地犯自己的錯，然后，認(rèn)真改錯，這才是學(xué)習(xí)的正道！人間正道是滄桑嘛！

真好，他開始預(yù)習(xí)了，上課不睡覺了，發(fā)言積極了，成了一位冷靜、穩(wěn)重的愛學(xué)習(xí)的好手。上次考試，雖然題量大，難度高，他居然考到七十多分。

愛，讓我變得寬容、溫厚；愛，讓我不再急功近利！

四、愛可以化腐朽為神奇

一個愛顯擺的學(xué)生，總愛出風(fēng)頭，但言多必失。我說：“聰明的學(xué)生都這樣，腦子轉(zhuǎn)的快，語言沒跟上！”他就努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，后來數(shù)學(xué)成績居然考到班級第二名。這孩子有點粗糙，我私下給他說平時注意把步驟書寫規(guī)范，注重理解，自己真正動腦子思考問題。于是他聽課、做題、討論都開始注意自己思考、自己理解。我說要會聽課，老師課堂上講的少，講的慢，你該聽的一定聽，已經(jīng)會的，你可以不聽，自己自學(xué)更多更深的知識，他真的那樣去做了，他感覺數(shù)學(xué)越學(xué)越有趣，越學(xué)越輕松。

五、愛讓我和學(xué)生一起成長

愛在師生心間流淌，愛在課堂內(nèi)外流淌，我幸福，我快樂！我應(yīng)該魚漁同授，知識與方法并重。我們一起討論良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略；我們一起學(xué)會分析、學(xué)會總結(jié)；我們雖然基礎(chǔ)差、底子薄，我們努力把眼前的知識學(xué)到最好，涉及到以前的知識，趁機(jī)彌補(bǔ)、鞏固；我們組織課外自主學(xué)習(xí)小組；我們笨鳥先飛……我感覺我要加倍努力，才稱得上一位合格的高中數(shù)學(xué)教師，我感覺我的每一位學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。愛，使師生息息相通，使師生感情日漸篤厚，使更多學(xué)困生脫困而出，在知識上、方法上、思維上、能力上不斷加強(qiáng)。

總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施形形色色，但博大、理性、藝術(shù)的師愛是一切轉(zhuǎn)化工作的基石，有了愛的根基，轉(zhuǎn)化工作才底氣十足，順?biāo)橈L(fēng)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)生就是高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中的源頭活水，愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以創(chuàng)造神話。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳琦、劉儒德：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2000年12月

[2] 王彥力：《“愛”的教育 “立人為先》，班主任，2013年第2期