做一位引導(dǎo)學(xué)生的班主任

齊偉

教書育人是教師的職責(zé)，更是一名班主任應(yīng)盡的義務(wù)。這就是說，班主任不僅要把課本知識教給學(xué)生，更要做好學(xué)生人生道路上的引路人。同時，班主任也是學(xué)生與各科教師之間的橋梁與紐帶，在科任教師與學(xué)生進行思想溝通、信息交流、融洽感情及增強信賴等方面起著至關(guān)重要的作用。班主任在做好學(xué)生與任課教師思想工作的同時，也要多與學(xué)生進行心靈溝通，并且以此為基礎(chǔ)，建立良好師生關(guān)系，做好班主任的引領(lǐng)工作。

一、感同身受：教師也是學(xué)生

現(xiàn)在有好多教師都在嚴(yán)格要求學(xué)生，但是對于自己，要求卻并不嚴(yán)格。班主任作為班級的管理者，要與“管人”區(qū)分開來。班主任要充分意識到自己也是一名學(xué)生，因為生活處處是課堂，處處有知識，即使是學(xué)生，他們的身上也會有班主任應(yīng)學(xué)的閃光點。俗話說：“要當(dāng)先生，先當(dāng)學(xué)生。”班主任要做好角色的轉(zhuǎn)換，調(diào)整好心態(tài)，在教育學(xué)生方面要做到感同身受。

班主任要想建立起自己的威信，就要對自身嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要給學(xué)生樹立一個好的榜樣，而不是作為一名長者，板著臉“訓(xùn)斥”學(xué)生。作為一名班主任，要做好學(xué)生思想行為上的引導(dǎo)工作，班主任就是學(xué)生在學(xué)校中的父母，班主任的一言一行都影響著學(xué)生日常的行為習(xí)慣。所以，班主任要做到言傳身教，從日常小事逐漸感染學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

現(xiàn)在的學(xué)生都被家長寵愛成了小公主、小皇帝，碰到一點挫折就想退縮，遇到不喜歡的地方就開始挑剔。班主任有義務(wù)讓學(xué)生改掉這樣的習(xí)慣，例如：在炎熱的夏天，尤其是中午，天氣熱，很多學(xué)生都會遲到，當(dāng)班主任早早比他們到達(dá)教室，等待著他們到來時，什么話也不用說，就會讓遲到的學(xué)生感到羞愧難當(dāng)，自覺地早到學(xué)校，不會遲到；當(dāng)學(xué)生遇見大掃除中的臟活累活時，沒人愿去做，這時如果班主任和學(xué)生一起去做，就會起到帶頭的作用，學(xué)生就會爭先恐后地去完成勞動，幫班主任減輕負(fù)擔(dān)。班主任要從細(xì)微處慢慢引導(dǎo)學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，從學(xué)生做起，從小事做起，慢慢融入學(xué)生之中。

二、采取適當(dāng)?shù)谋薏卟呗?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生是越來越大膽，越來越“天不怕地不怕”。要想取得更好的教育效果，就要對學(xué)生采取適當(dāng)?shù)谋薏卟呗裕窃诖诉^程中要注意尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、不傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生愿意與教師進行交流，以達(dá)到教育的目的。

適當(dāng)?shù)谋薏卟呗杂欣趯W(xué)生形成良好、積極向上的人生觀、價值觀。素質(zhì)教育不僅要讓學(xué)生明白課本上的知識，它的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會處事和做人。所以，當(dāng)學(xué)生做錯事情的時候，班主任絕對不能睜一只眼閉一只眼，不能姑息，要及時指出學(xué)生的錯誤，對他們進行相關(guān)的思想教育，甚至是相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生意識到自己的錯誤，并能及時改正。教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。

適當(dāng)?shù)谋薏卟呗杂欣趯W(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸檫m應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，班主任要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生成績得到提高的同時，也要注重其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓他們學(xué)會處理與他人的關(guān)系，學(xué)會尊重他人，逐步提高自身的品德修養(yǎng)。適當(dāng)?shù)谋薏卟呗赃€有利于提高教師的修養(yǎng)。教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不只是教與學(xué)的關(guān)系，而是一個相互學(xué)習(xí)的過程，這個過程是互動的。教師在教育學(xué)生的過程中，也在接受學(xué)生的監(jiān)督，教育過程是師生之間相互感染、相互影響、相互欣賞的過程。

三、做好師生之間的談話交流

話語是人與人之間交流的主要手段與方式。作為一名班主任，要想更好地了解學(xué)生，就要多與學(xué)生進行談話，了解他們的內(nèi)心想法，以此建立良好的師生關(guān)系，解決好學(xué)生的思想問題。

班主任與學(xué)生之間進行談話也不應(yīng)是毫無章法的交流，要想達(dá)到談話的目的，在與學(xué)生談話之前也必須做好充分的準(zhǔn)備工作。教師在談話之前要充分了解談話學(xué)生各方面的情況，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，隨機應(yīng)變，解決學(xué)生問題。不可急于求成，引起學(xué)生反感，對待不同學(xué)生采取不同的措施。

談話也是需要天時地利人和的。選準(zhǔn)正確的談話時機才會達(dá)到事半功倍的效果，如果說內(nèi)容和方式是談話成功的關(guān)鍵，那么時機和環(huán)境的選擇則是談話成功的前提，兩者缺一不可。

班主任在與學(xué)生進行談話時，要以朋友的身份進行平等對話，不能居高臨下，盛氣凌人。只有讓學(xué)生感受到班主任對自己的真心誠意，學(xué)生才會和班主任進行真心的交流，將內(nèi)心坦露無遺。與此同時，班主任也要學(xué)會傾聽，多聽一下學(xué)生內(nèi)心的感受，做到正面引導(dǎo)，鼓勵幫助，只有做到這樣，學(xué)生才能信任班主任，接受班主任的教育。

總之，班主任在教育工作中要做到以上幾點，多多關(guān)心學(xué)生，做好與學(xué)生的交流工作，做到與學(xué)生融為一體，給學(xué)生母親般的溫暖與父親般的嚴(yán)厲，從行為習(xí)慣、人生觀與價值觀等各個方面積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同進步。