漫讀《題西林壁》《竹石》

題西林壁

【宋】 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

人生最難的事

1994年，我參加上海鐵路局青年教師基本功大賽，上了一篇題為《草船借箭》的閱讀課。課上得很熱鬧，自我感覺也很好，然而評委卻給出一個很低的成績。原因是：我的教學目標只落在了“諸葛亮如何巧借東風，借來十萬枝箭”的過程之中，而忽略了這個單元的訓練重點——弄清事情的前因后果。也就是說，我在備課時，“只見樹木，不見森林”，對教材缺少整體的把握和目標定位。

今天再來讀蘇軾的《題西林壁》，往事不堪回首，內心五味雜陳。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”意思是：站在廬山之中看廬山，對廬山的真實面目永遠也不可能有真正地了解。只有跳出廬山看廬山，才能得出正確、全面的結論。這就揭示了“整體與局部”之間的關系，引出具有普遍意義的人生哲理：當局者迷，旁觀者清。

廬山，歷來是文人騷客流連忘返、文思泉涌的地方。在蘇軾吟詠廬山的二十多篇詩作中，流傳最廣的就是這首《題西林壁》。這首詩的產(chǎn)生也絕非偶然。相傳，蘇東坡一生至少游覽過兩次廬山，后一次游覽，印象尤深。由于他久負盛名，所到之處無不受到熱烈歡迎。連寺院長老都高興地說：“蘇子瞻來了，蘇子瞻來了！”其情形如同今天追星族看到了自己的偶像。蘇軾這次上山，前后歷時十余天，從山南到山北，從山上到山下，游覽了廬山諸峰。然而，哪里才是廬山的真面目呢？詩人一路思索著，一路探尋著，一個深刻的哲理也隨之在心中孕育著。到了此行的最后一站——東西二林，詩人積郁在心頭的思索終于有了答案。于是，他揮筆而就，在西林壁上留下了這首著名的哲理詩篇：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同……”

九百多年過去了，我們還在回味它，揣摩它，吟誦它。

竹 石

【清】 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

像竹子一樣堅韌

鄭燮，這個名字聽起來有些陌生。可是如果我說“鄭板橋”，你可能會一拍腦門：噢，原來是他——“揚州八怪”之一。鄭板橋詩、書、畫三方面修養(yǎng)都極深，構成一個完整的藝術整體。他畫的竹兀傲清勁，別具一格。

他有許多驚世名言，比如，“難得糊涂”“吃虧是?！薄爱敼俨粸槊褡鲋鳎蝗缁丶曳N紅薯”。鄭板橋73歲時所作的這首題畫詩《竹石》，就是他傲岸、剛直的人格寫照。

鄭板橋不但是丹青大師，而且填詞作賦方面頗有造詣。短短的四句詩，在讀者面前展現(xiàn)了一幅形象鮮明的畫卷：亂崖之上，幾枝青竹傲立于風中，頑強生長，其堅韌挺拔之態(tài)躍然紙上。詩開篇的第一個字“咬”，突兀奇峭，入手不凡，既形象地寫出竹子的根須在亂巖中扎根的艱辛與不易，又入木三分地刻畫出竹子倔強與堅韌的個性特點。試想一想，一株植物，需要怎樣的勇氣、決絕和力量，才能讓自己牢牢地扎根于堅硬無比的巖石之中。一個“定”字，是目標的堅定、方向的堅定、意志的堅定?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”，再讀的時候，會不會覺得這青竹的每一條根須都深深地扎進了你的心底？

這首詩純?yōu)閷懢?，但又絕不是自然景物的寫生和翻版?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風”，這里的竹，分明是堅韌頑強的斗士?！扒トf擊”寫惡勢力之甚，“東西南北”寫惡勢力無處不有。一個“任”字，生動、準確地寫出了傲竹凜風而立，斗惡不止的氣概。鄭板橋曾當過十二年清朝縣官，他清廉剛正，在任時，畫過一幅墨竹圖，上面題詩：“衙齋臥聽瀟瀟竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！濒斞傅哪蔷洹皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，作為鄭板橋的人格寫照，是不是也很合適？

（郭學萍，特級教師，南京市下關區(qū)

第二實驗小學副校長）

“長辮子老師”既像一個高明的山水畫家，只用寥寥數(shù)筆，抓住幾個字、一點細節(jié)，就帶領我們走進了一幅畫里；又像一個高明的導游，除了必要的說明，她再不言語，只由我們自己去尋訪、探秘，跟隨作者的腳步走遍大江南北，一會兒大漠孤煙，一會兒細雨江南，一路走，一路看，收獲一份心靈上的閑適和自由。

（中國輕工業(yè)出版社《萬千教育》編輯部編輯 孔勝楠）