幼兒園教具使用的有效性分析

郭麗

教具是幼兒園教學(xué)活動必不可少的用具，教具準(zhǔn)備是否充分，運用是否恰當(dāng)，會直接影響教學(xué)效果。目前，幼兒園教師在教學(xué)過程中所運用的教具可分為自制教具和專業(yè)教具，這兩種教具在使用過程中沒有必然的差別，主要取決于教具使用的過程，即教師是否充分有效利用了教具，教具的作用是否完全發(fā)揮出來。因此，分析教具使用的有效性是非常必要的。

一、教具使用過程中存在的問題

1.重裝飾觀賞，輕探究操作

很多幼兒園鼓勵教師大膽創(chuàng)新，廢舊利用，常常把制作教具視為教師的一項基本技能，甚至在檢查評估教師工作時，將教具制作作為重要的考核項目，要求教師制作教具時不僅要創(chuàng)意獨特，構(gòu)思巧妙，而且還要制作精美，利于教學(xué)。按照這種標(biāo)準(zhǔn)，很多教師為了達到上級要求，不得不將大量的時間與精力花費在教具制作方面，至于做好的教具是否真正起到了啟迪幼兒智慧、激發(fā)幼兒想象力的作用，就不得而知了。這些看似精美的教具確實達到了吸引眼球、賞心悅目的作用，但其操作價值往往比較缺乏，有的僅僅就是為了觀賞和裝飾，發(fā)揮不了幼兒動手探索、進一步探究和發(fā)現(xiàn)的作用。這樣的教具其利用率是比較低的，往往變成了擺設(shè)，很難發(fā)揮教具應(yīng)有的功用。

2.教具呈現(xiàn)時機不恰當(dāng)

教具在整個教學(xué)過程中應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r機呈現(xiàn)給幼兒，在合適的時機給幼兒以演示，在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓幼兒動手探究，這樣才能使教具得以充分利用，顯示其輔助教學(xué)的功能。……