讓音樂課堂煥發生命的活力

潘清萍

音樂是匯聚靈性、催發情感、激活想象的藝術活動，音樂教育是素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑。《 義務教育音樂課程標準 》指出音樂課程的價值在于：“為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發創造性發展潛能，提升創造力；傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。”在課堂教學中，教師應該引導學生在音樂實踐中欣賞美、感受美、表現美和創造美，滿足學生的自我認知、自我表現、自我發展的成長需要，弘揚學生的主體性，使學生真正成為音樂課堂的主人，讓音樂課煥發出生命的活力。

1.創設情境，讓學生體驗和表現音樂的美

音樂是通過聲音符號的組合，喚起聽眾聽覺反應，經由聯想而營造出一定的意境，來表達和傳遞思想情感的。意境是音樂的靈魂。在音樂課堂教學中，為了更好地讓學生理解歌曲的意境，教師可以通過選擇和搭配適當的圖像資料，運用新穎、形象、直觀的現代教學手段，創造出悅耳、悅目、悅心的教學情境，并通過組織適當的表演，讓學生感受、體驗、鑒賞、表現音樂的美，從而激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的愛好，提高學生的音樂素養，豐富學生的精神生活。

例如，在教授唱游課《 小袋鼠 》時，由于學生很少看到過真實的袋鼠，為了讓他們更好地理解歌曲中的音樂形象，可將歌曲和有關袋鼠的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環播放，讓學生和著音樂、看著畫面律動進課堂。……