精心預設，計算教學別樣精彩

胡麗玲

計算能力是小學生必須形成的基本技能之一，因此，計算教學歷來是小學數學教學的基本內容，但由于計算的枯燥，導致師生都不喜歡上計算課。那么，如何處理好這樣的關系呢？上出師生喜歡的、有實效的計算課呢？

前不久，本人有幸當了一回區教學素養大賽的評委，大賽以四年級上冊“除數是兩位數的除法”的例2、例3為課題，要求賽課教師進行計算課同課異構教學。參賽的8節計算課，充分關注教材、關注學生、關注方法，對課堂進行了精心的預設，把平日里教師認為最枯燥無味的計算教學上得可圈可點、精彩紛呈。現將幾節課的亮點分享如下。

一、有創造性地使用教材，科學預設

新課程改革理念要求教師應該是“用教科書教”而不是“教教科書”。在教學實踐中，教師在教材面前不是被動的執行者而是研究者、開發者。這就要求教師要敢于調整、完善教材，創造性地使用教材，靈活、有效地進行課堂教學活動。

育才小學謝老師參賽的“除數是接近整十數的筆算除法”。這課的兩道題側重點有所不同，例1重點解決把除數看成整十數的問題并掌握四舍法試商的方法，例2重點掌握五入法試商的方法并解決調商的問題。

一堂簡單的計算課在謝老師的精心設計下，因為改編、重組教材，散發了魅力。當然教師只有在讀懂、悟透教材編寫意圖的前提上，才能創造性地使用教材、優化教材，使自己成為教材的生成者和主人。

二、關注學生實際，合……