關(guān)于培養(yǎng)本科生寫作能力的探討

張慶

摘要：隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，科學(xué)研究越來越趨于全球化，使科學(xué)活動當(dāng)中的學(xué)術(shù)寫作和發(fā)表以及學(xué)科之間的交流變得至關(guān)重要。而對剛剛步入學(xué)術(shù)生涯的本科生來說，由于學(xué)校教學(xué)模式的缺陷，使他們只注重科學(xué)研究的學(xué)習(xí)和操作過程，而忽略了學(xué)術(shù)成果的展示和交流的重要性，因此培養(yǎng)本科生的寫作意識并提高寫作能力是非常必要的。本文簡單綜述了學(xué)術(shù)寫作與交流的重要性，同時列舉了三點學(xué)術(shù)寫作中的注意事項，以對還只沉迷于科學(xué)研究而不善于展示自己作品的學(xué)生以及其他學(xué)者提供建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)；寫作；發(fā)表；本科生

中圖分類號：G642.0 ？搖文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0239-02

一、前言

“科學(xué)工作的精髓在于判斷和評論，這也恰恰說明了科學(xué)是最根本的社會活動。在實踐中，我們越來越意識到科學(xué)依賴于相互交流，因此，我們堅持期刊的創(chuàng)辦與發(fā)展將始終保持它的準(zhǔn)確性和可理解性……”——Hermann Bondi。科學(xué)研究的目的在于將自己的研究成果轉(zhuǎn)變成出版物并與他人分享和爭辯事物的真相。對于一個科學(xué)家，從他的學(xué)生時代開始，他學(xué)術(shù)水平的高低并不是由于他本人天生的智慧與魅力，也不是因為他科學(xué)知識的廣泛與淵博，更不是因為他在日常中聰慧的表現(xiàn)來決定，而是取決于他得到的科研成果。不管一個人從事的科學(xué)實驗的結(jié)果有多么引人入勝，在它還沒有發(fā)表并與他人共享之前，將永遠是不完整的。做科學(xué)研究的基礎(chǔ)在于大膽的假設(shè)并且將得到的成果發(fā)表出來，只有這樣，新的科學(xué)知識才能得到鑒別并且加入到數(shù)據(jù)庫，即科學(xué)知識庫中。科技論文是科研人員運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，將其具有創(chuàng)造性價值的科研成果進行理論分析，并加以總結(jié)的一種寫作文體，是公布自然科學(xué)研究結(jié)果或技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新工作成果的一種論說性文章。科技論文作為一種學(xué)術(shù)成果，是研究人員發(fā)表學(xué)術(shù)觀點的重要途徑，只有發(fā)表才能使其在同行之間廣泛傳播，實現(xiàn)其價值甚至引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。對于一些行業(yè)的人來說，寫下他們工作后的收獲往往不具有很大意義。而與他們不同，科學(xué)研究需要寫作并將其發(fā)表，以便他人參考、共享并進一步驗證其準(zhǔn)確性，只有這樣才能促進自身領(lǐng)域、甚至全球范圍內(nèi)該科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。而一個作為同行、專業(yè)人士之間的佼佼者，學(xué)者們須有屬于自己的研究成果來證明自己做過的工作，告訴人們他曾經(jīng)做過何事，為何做并怎么做，而且從中得到了什么。

因此，學(xué)者們應(yīng)該做的不只是“做”科學(xué)，而是還要“寫”科學(xué)。差的寫作能力往往耽誤或推遲好學(xué)問的發(fā)表與被認可，不幸的是，對目前年輕學(xué)者的培養(yǎng)往往過分注重科學(xué)的技術(shù)層面，而忽略了他們所擁有的科學(xué)知識的共享和交流，因此導(dǎo)致了“很多優(yōu)秀的科學(xué)家都不是作家”這一現(xiàn)象。當(dāng)然，也有很多不喜歡寫作的學(xué)者，就像達爾文，他曾經(jīng)說過：“如果只做觀察而不用記錄，那么自然科學(xué)家的生活將是多么美好”[1]。如今的初級學(xué)者，即本學(xué)生，都沒有機會去修一門真正關(guān)于寫作的課程，他們所能做的只是模仿導(dǎo)師和其他作者的寫作方式和風(fēng)格，雖然少數(shù)人因此而成了優(yōu)秀的作家，然而，很多人在無選擇性的模仿過程中，將別人的優(yōu)點和缺點一并接受，因此也導(dǎo)致了寫作中的惡性循環(huán)。對于高等學(xué)校的學(xué)生來說，能夠有效接受已有知識的同時，探索和發(fā)現(xiàn)新的知識是至關(guān)重要的[2]。而學(xué)生接下來需要做的是將學(xué)到的或得到的科學(xué)知識（如新發(fā)現(xiàn)）轉(zhuǎn)化成一篇較好的稿件，將其投到相關(guān)的期刊雜志，使其中的研究內(nèi)容得以接受和被他人理解。然而，在不同學(xué)科之間，期刊雜志的投稿要求不同，甚至在同一種學(xué)科之間，也很難達成共識[3]。科技論文的發(fā)表作為新生事物，目前在我國尚面臨著發(fā)展進程緩慢、論文學(xué)術(shù)質(zhì)量不高、學(xué)術(shù)交流互動性差、學(xué)術(shù)認同度低、學(xué)術(shù)聲譽無法與傳統(tǒng)期刊及紙質(zhì)網(wǎng)絡(luò)化期刊相比等實際運作中的困難和問題。

因此，減少剛剛步入學(xué)術(shù)生涯的本科生在學(xué)術(shù)寫作方面的問題和困惑，幫助他們準(zhǔn)確的理解學(xué)術(shù)寫作的必要性，培養(yǎng)他們學(xué)術(shù)寫作的意識，提高學(xué)術(shù)寫作的能力是培養(yǎng)下一代學(xué)者的關(guān)鍵一步，因為作者才是使我國科技論文發(fā)表的進程加速并使我國科學(xué)技術(shù)進步的能動實體。因此，本文列舉了幾點寫作時需要注意的原則，以試圖對各個領(lǐng)域?qū)W者們（學(xué)生）的寫作過程中提供建議和參考。

二、題目的明確性

科技論文發(fā)表的過程中常常涉及到“多主體”，包括作者、讀者和評審專家等，他們對學(xué)術(shù)作品都有各自的、獨特的感知特征。因此，學(xué)術(shù)作品寫作的關(guān)鍵在于它的明確性，成功的科學(xué)實驗是基于明確的思想、明確的科學(xué)問題和明確的結(jié)論而形成的。學(xué)術(shù)作品只有顯而易見的內(nèi)容和觀點，才能使多主體對學(xué)術(shù)作品所表達的思想具有統(tǒng)一的感知和認識。雖然，明確性是所有交流方式在理想程度上的必備條件，但是當(dāng)一件事情第一次被告知時，其明確性是不可或缺的。大多數(shù)發(fā)表在高端期刊的學(xué)術(shù)文章都是經(jīng)過嚴格審核后才得以接受，是因為這些文章的確對新型科學(xué)知識的出現(xiàn)做出了貢獻，而且學(xué)術(shù)作品在具備充分的理論基礎(chǔ)上，還必須具備內(nèi)容的絕對明確性。

三、作品的可理解性

“力是相互的”，“力不能離開物體而存在”。學(xué)術(shù)交流也是相互的過程，如果一個發(fā)表的文章沒有被它的讀者所接受和理解，那么這篇文章是無用的。同樣，再好的科學(xué)試驗，在沒有發(fā)布和被他人接受之前永遠是不完整的；再好的科學(xué)內(nèi)容，在文字表達不善或不能被讀者所理解的情況下，該出版物將永遠是“沉在海底的針”。因此作品的文字應(yīng)盡可能的簡潔、明了、直觀、規(guī)整并具有層次性，使讀者易于理解其包含的內(nèi)容和所持的觀點。學(xué)術(shù)寫作不需要過多的裝飾，應(yīng)減少那些詞藻華麗的潤色，避免讀者產(chǎn)生困惑和誤解。然而，科學(xué)知識由于其獨特性，本身不能夠很好地與其他行業(yè)之間進行交流。因此學(xué)術(shù)寫作中更應(yīng)該常常要求運用簡潔又意義明確的詞語來表達深刻的含義，從而不僅對同行的其他學(xué)者，或?qū)Τ鯇W(xué)者（本科生），或?qū)ζ渌M小領(lǐng)域的學(xué)者，還要對使用其他語言的學(xué)者提供閱讀的方便和交流的可能。

四、合理的組織內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

合理有效地組織內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是使作品清晰、易懂的關(guān)鍵。內(nèi)容的組織主要取決于學(xué)術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)格式要求，但作者思維的邏輯性在此過程中仍然起著關(guān)鍵的作用。多數(shù)學(xué)術(shù)性期刊的格式由4部分組成：前言、研究方法、研究結(jié)果和討論，即公認的IMRD（introduction，methold，result，discussion IMRD）結(jié)構(gòu)[2]。

1.前言。此部分介紹學(xué)術(shù)文章的選題背景，研究的目的和意義，論述國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，并介紹本文將要解決的科學(xué)問題、創(chuàng)新之處和本研究進行的必要性以及重要性。

2.研究方法。介紹文章所涉及的實驗材料、實驗方法和手段，該部分要求文字簡單、明了以及詳細性。只有實驗方法介紹的足夠詳細，特別創(chuàng)新部分的詳細描述，才能體現(xiàn)該文章的參考價值并得以他人的引用。

3.研究結(jié)果。描述本文的實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行描述和分析，常常以圖和表的形式出現(xiàn)，直觀、清晰、明了，并符合這些圖標(biāo)對實驗結(jié)果進行簡單的文字描述。

4.結(jié)論與討論。此部分內(nèi)容對于一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)作品非常重要。此部分為文章的總結(jié)，需要回答本文研究出了什么。以正文為依據(jù)，簡潔指出由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性，研究中有無例外或本論文尚難以解決的問題以及和前人研究結(jié)果的異同，并在理論與實際意義方面，提出近一步研究的建議。

五、結(jié)語

本科生寫作能力的培養(yǎng)是一項綜合的訓(xùn)練過程，是全面提高本科生自身獨立思考和研究能力的過程，也是對所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識進行實踐的過程。學(xué)術(shù)寫作能訓(xùn)練學(xué)生提出科學(xué)問題、分析問題并解決問題的能力。并且，通過學(xué)術(shù)作品可以看出學(xué)生提出的論點是否新穎，收集的資料是否翔實，進行的推論是否嚴謹，采用的方法是否正確，文字的表述是否規(guī)整等。然而，使本科生要具備這些能力，在短期內(nèi)并不可能快速掌握和運用，而是需要較長的時間學(xué)習(xí)和實踐。因此，對于本科生寫作的培養(yǎng)必須耐心投入。

參考文獻：

[1]Trelease，S F.How to write scientific and technical papers[J].Williams and Wilkins Co.，Baltimore，1958.

[2]Day，R A.How to write a scientific paper[J].ASM News，1975，（42）：486-494.

[3]南敬實.培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)寫作能力的探討[J].古林建筑工程學(xué)院學(xué)報，2010，12（6）：100-102.