轉化后進生的有效途徑

胡長斌

摘 要： 所謂后進生，或品德欠佳，或成績較差，有的甚至是“害群之馬”。轉化后進生，就是變“廢物”為“寶物”，化消極因素為積極因素，變破壞因素為建設因素。無論對學生、對家長、對社會都是一件大好事。本文從真情關愛、家校聯系兩個方面闡述了轉化后進生的策略。

關鍵詞： 轉化后進生 真情關愛 家校聯系

素質教育是面向全體學生，并使學生全面發展的教育。各校各班難免或多或少地存在一些后進生，或思想品德不佳，或學習成績較差。實施素質教育，需要做好后進生的轉化工作。轉化后進生是社會、學校、家庭都十分關心的重要問題，也是學校亟待解決的問題，班主任更是責無旁貸。筆者在多年的班主任工作中致力于轉化后進生，收效較高，現談談體會，與同仁共勉。

一、真情關愛轉化進化生

熱愛學生是人民教師應有的道德感情，熱愛學生是人民教師愛黨、愛國、愛社會主義的出發點和歸宿。一位好的班主任必須用真情培養真情、用真心關愛學生。學生犯了錯誤，我們應動之以情，曉之以理，導之以行，讓他心服口服地接受教誨，千萬不可傷害學生的自尊心，以免激起學生的逆反心理，達不到教育的目的。

我在當初（2）班主任時，一天下午第6節剛下課，就接到女生生活指導教師的電話：“胡老師，今天我巡查宿舍，你班王×同學出口成臟，跟我吵架，我已經叫她寫檢討書，希望班主任處理一下。”接完電話，我非常惱火，又是王×同學。

晚自習還有30分鐘，我走進教室，站在王×同學的面前，問道：“今天的事，檢討書寫了沒有？”“還沒有想好怎么寫”。我誠懇地說：“同學們！請大家停下手中的作業，聽我向大家做檢討：今天我們班有位同學出口成‘臟，頂撞生活老師，主要責任該我負。作為班主任，我是班級的組織者、領導者，問題出在學生身上，根子在我老師身上，是我沒有教育好我的學生。我今后一定多找這位同學談心，多與這位同學交流。人非圣賢，孰能無過。我有信心把我的學生教育好。知錯能改，善莫大焉……”

我的檢討還沒有做完，王×同學就走上講臺，給我敬禮，把我拉到一旁。她走到講臺正中，對同學們說：“胡老師，我辜負了您的教育，我慚愧！同學們，我檢討：今天中午午睡鈴剛響，我正在催促沒有按時值好值日的同學搞快點，心一急，聲音就大聲了點，不巧正碰上了巡查的生活指導老師聽到，她罵我‘母夜叉，扣班級量化管理評分。我愿意認錯受罰，但不同意扣班級的分！既然老師罵學生‘母夜叉，不尊重學生，又拿扣班級分壓學生，太過分了。老師都不尊重學生，學生又何必尊重她！”聽到此，臺下同學都笑了。看來，同學們是認同她的看法的。

王×同學接著說：“俗話說‘一日為師，終身為父，假如某一次我做錯了事，父母說了重話，我就不尊敬父母了嗎？就可以大罵父母嗎？今天中午午睡鈴響了后我確實大吼了一句。是我錯在先，老師該批評我，我頂撞老師確實不對。在此，我先向同學們檢討，再把書面檢討好交給生活指導師。”同學們熱烈鼓掌。

此后，王×同學判若兩人，成了全校“文明禮貌示范生”。類似的事舉不勝舉。我體會到：尊重、寬容、理解是轉化后進生的靈丹妙藥。

二、家校聯系轉化后進生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“學校和家庭是一對教育者。校長、教師、學校、家長是四位一體的和諧教育整體，是成功辦學的重要條件之一。”要把學校教育和家庭教育有機結合起來，就必須通過家訪工作，架設學校、家庭、后進生三者之間的橋梁，使之相互了解、理解、溝通、信任。一旦“橋梁”架起來了，就會十分有利于后進生的轉化。

我在擔任初三（2）班班主任時，班上有一個男同學，成績還算可以，他有一個嚴重的缺點：愛打架。平時，他少言寡語，不愛交往，性格內向。一旦與其他同學發生了一點糾紛，不是采用最好的方法予以解決，而是拳腳相加。因為這個缺點，我多次嚴厲批評他，解決了每一次糾紛。經過批評，他認識到了錯誤所在，魯莽行事要不得，但就是不能徹底改掉這個缺點。一遇到一點糾紛，就會打架。有一次，他與同班的一個非常弱小的同學發生了爭斗，竟然把這位同學打得鼻青臉腫，前額凸起很大一個包。性格非常粗暴，情節十分惡劣，令人極為憤慨。

事發后，我深思：為什么這位同學改不掉愛打架的毛病？為什么老師對他的批評教育不能產生效果？看來，光是學校教育還不行，還須家庭教育密切配合。我去他家家訪。我和他父親真誠地交換了意見，共同探討該同學犯錯誤的原因，共同商討教育好該同學的方法。

通過家訪，我了解到：該同學的父母早已離異，性格孤僻；父親以前對他的教育，少道理，多武力。于是，他在家里受到的壓抑和委屈，一旦在學校同學之間找到了時機，就自然而然地發泄了出來。這就是該同學屢犯打架錯誤的根本原因。

原因找到了，該對癥下藥了。我開了兩個處方：一是我對他進行正面教育，指出他所犯錯誤的危害性，使他真正認識到自己錯誤的嚴重性；二是希望他的家長今后對他多開導，少訓斥，多講道理，不用武力，用正確的方法引導他走上正確的道路。他父親也對他這樣做了。

在以后的學習生活中，我發現：該同學勤奮學習，刻苦鉆研，再也沒有與人發生斗毆，集中全副精力奮戰初三。中考時，他以優異的成績，不僅考上了重點高中，而且考入了重點班。

由此可見，家庭教育在青少年成長過程中起到了很重要的作用。家庭教育不當，往往是形成后進生的重要原因。有人說，父母是孩子的第一任老師。此話一點不假。孩子長期在父母身邊，耳濡目染，父母的一言一行都會直接影響孩子的成長。班主任在轉化后進生的過程中，一定要幫助后進生家長采取良好的教育方法，并與學校教育配合，共同為后進生的轉化做出努力，使他們成為有益于社會的人。

實踐證明，真情關愛，家校聯系，是轉化后進生的有效途徑。