初中化學課堂教學中如何滲透綠色化學理念

郭玉杰

摘 要： 近幾年，我國工業發展非常迅速，工業發展帶來的環境污染及資源浪費不容忽視。針對這個問題，我國開始頒布有關環境保護及資源保護的各種相關政策，希望可以有效降低環境污染，減少資源浪費，增強人們的綠色環保意識。與此同時，新課改背景下，教師要將“綠色化學”這一理念引入化學課堂教學中，強化學生的環保意識。

關鍵詞： 初中化學課堂教學 綠色化學 滲透方法

綠色化學又叫做環境無害化學，是指在進行化學反應或者化學生產時，盡量使用無毒無害的化學原料，利用先進的化學生產技術或方法，盡量減少生產過程中出現的污染，從而達到保護環境，實現可持續發展的目的。目前，我國已將綠色化學這一理念引入化學課堂教學中，化學教師應將這一理念滲透到教學過程中。

一、在初中化學課堂教學中滲透綠色化學理念的必要性

中學生正處于思想意識形成的關鍵期，中學時期形成的思想意識將會伴隨人的一生，對人后期的發展有重要影響。所以，應在中學生思想意識形成的關鍵期，將“綠色化學”這一理念滲透到中學生的教育中，使學生擁有綠色環保意識。采用這種科普式的教育方式，可使“綠色化學”這一理念更加生活化，并能夠得到人民群眾的關注與支持，甚至付諸行動，為保護環境、節約資源作出貢獻。

二、如何在化學課堂教學中滲透綠色化學理念

（一）宣傳綠色化學，增強環保意識。

人的行動受思想的支配，要想使學生在日常生活及學習中做到節約資源，保護環境，就要使學生正確對待環境保護問題，接受綠色化學的思想，培養學生保護環境、優化環境、改造環境的環保意識。化學教師在化學教學活動中要充分利用有限的資源，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育宣傳活動。例如：初中化學課本在緒言中就介紹了“化學使世界變得更加絢麗多彩”，教師可以向學生展示有關化工生產的圖片，告訴學生，化學為人類的生活作出了很大貢獻，將我們的生活變得更加豐富多彩，使學生了解化學在人類生活中的重要性。當學生知道化學與人類生活密不可分的時候，教師應趁熱打鐵，向學生展示有關化學污染的圖片，告訴學生，化學雖然給我們的生活帶來了便利，但也造成了環境污染，資源浪費嚴重，不僅影響了我們的身體健康，而且引發了資源短缺等現象。在學生為環境污染及資源浪費感到可惜時，教師可以引入“綠色化學”理念，介紹綠色化學的概念、特點，使學生知道，綠色化學在提高人們生活質量的同時，不會對環境造成污染，使學生接受綠色化學的思想。

（二）利用化學實驗，滲透綠色化學思想。

教師可以利用化學實驗，讓學生參與化學實驗，通過動手操作，使學生體會到化學污染帶來的危害，加深學生對綠色化學的認識與理解，使學生了解到環境保護的重要性。例如：教師在指導學生使用滴管進行液體藥品的取用時，可以讓學生閱讀課本中有關液體藥品的滴管取用方法及注意事項。學生在閱讀時，就會明白，使用滴管進行液體藥品取用時，藥品取用完之后，不能將滴灌平放或者倒置，避免液體藥品倒流腐蝕橡膠膠帽。在學生了解了有關藥品取用的注意事項后，教師應讓學生思考，為什么藥品會腐蝕橡膠膠帽？如果將沒有用完的化學藥品直接丟棄會有什么危害？應怎樣正確處理沒有用完的化學藥品？通過教師的引導，學生明白，部分化學藥品會有一定的腐蝕性，如果將沒有用完的化學藥品直接倒入水槽或其他地方，就會腐蝕實驗室的水管，影響水管的使用壽命，可以設計實驗，處理沒有用完的化學藥品。這樣就可以保證學生在后期的化學實驗過程中養成不亂扔廢棄物、亂倒廢液的好習慣。利用化學實驗，培養學生愛護環境的意識與行為，從而接受綠色化學理念。

（三）通過社會調查，強化綠色化學思想。

綠色化學理念不僅要滲透在課堂教學中，更要體現在社會生活中。化學教師應以教材為基礎，根據化學中的環保教育知識，提出有關環保方面的問題，并與學生商定，采取課題探究的方式，讓學生在課余時間搜索相關資料，并設計方案，以小組形式進行實驗，并進行小組討論交流。例如：在教學《愛護水資源》一課時，教師帶領學生以課本為中心，確定課題。最后確定三個課題：水污染是什么？水污染有什么危害？怎樣減少水污染？教師將學生分組，每個小組負責相應的課題，然后進行社會調查。在調查過程中，部分學生選取水樣，分析污水中的成分，部分學生對附近的居民進行調查，了解水污染給人們帶來的影響等。通過調查，學生不但明白了什么叫做水污染，更了解了水污染給人們帶來的危害及防治水污染的方法，強化了綠色化學思想，增強了環境保護意識。

三、結語

現階段，我國工業發展迅速，為了保證人們的生活環境，達到可持續發展的目的，必須將綠色化學理念滲透到人們的生活之中。在中學化學教學中滲透綠色化學理念對我國綠色化學發展的重要意義。中學化學教師在教學工作中，要采取合理的方式，將綠色化學理念滲透到教學活動中，使學生接受綠色化學思想，強化學生的環保意識，并為之付出行動。

參考文獻：

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