初中英語閱讀教學現狀及策略研究

韓遠東

摘 要： 隨著新課程改革的不斷推進，人們對初中英語閱讀教學提出越來越高的要求。英語閱讀作為英語教學的重要組成部分，提高學生的閱讀素養對于促進英語學習具有積極的意義。當前初中英語閱讀教學中存在一些問題，教師應積極采取措施，提高閱讀教學質量。本文就初中英語閱讀教學現狀進行了分析，探究了其解決對策。

關鍵詞： 初中英語閱讀教學 教學現狀 教學策略

新課程改革要求教師轉變教學觀念，以學生為教學主體，提高學生英語學習能力。中學生正處于不斷發展的時期，更應該提高英語閱讀能力，為以后的學習打下堅實的基礎。教師應積極采取措施，開展英語閱讀教學，強化英語教學效果。

一、初中英語閱讀教學的現狀

1.忽視學生的主體地位。

由于受傳統教學觀念的影響，部分教師仍然認為自己是課堂的主體，依然沿用灌輸式的教學模式，教師以講為主，學生只是被動地接受知識，沒有機會發揮作用，發表見解。這在一定程度上制約了學生的發展，不利于學生自主學習意識和能力的培養，長此以往，學生會出現嚴重的依賴現象，創新思維能力逐漸弱化。

2.教學模式單一。

新課程要求教師采用多樣化的教學模式，激發學生的學習興趣，促使學生參與到學習中，但是在實際教學過程中，教師依然采用單一的教學模式，提出問題—聽錄音—朗讀—回答問題—教師詳細講解，不注重向學生傳授閱讀的技巧和方法。長時間運用，學生就容易失去學習的熱情和激情，應付學習，并沒有完全掌握英語閱讀教學的技巧和策略，很難達到理想的教學效果，學生的閱讀能力也得不到提高。

3.學生的英語閱讀基礎較差。

要學好英語閱讀，首先就要具備大量的詞匯量，這樣在閱讀中才會盡可能地減少閱讀困難，學生才能看懂文章，理解起來不再困難。但是，初中學生的英語基礎比較差，詞匯量不足，進行閱讀時，不僅浪費大量時間，而且完全讀不懂文章，更談不上理解、分析文章，時間長了，容易對閱讀失去學習信心，甚至放棄學習。

二、提高初中英語閱讀教學質量的有效策略

1.樹立以學生為主體的教學觀念，積極培養學生的閱讀能力。

傳統的教學觀念忽視學生的主體地位，不利于學生能力的培養，興趣的提高。教師要根據學生的學習情況和新課改的要求，及時轉變教學觀念，落實學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，使他們積極投入英語閱讀中，促進學生英語閱讀能力的提高。教師應轉變教學觀念，積極改善教學態度，不再嚴厲、刻板，融入學生中，積極為學生創造良好的閱讀環境，使學生強化閱讀意識，提高閱讀興趣，提高英語閱讀能力。

2.豐富學生的英語積累，增加詞匯量。

要加強學生英語閱讀能力的培養，首先就要使學生掌握大量的詞匯，讀懂文章，進而分析文章的含義。目前初中學生的英語詞匯量不足，嚴重影響到英語閱讀效率，教師要積極采取措施，增加學生的詞匯量。教師可以在課前安排學生進行英語演講，可以為介紹著名人物，也可以講動畫故事，讓學生在不斷的準備、演講中加深對英語單詞的掌握，同時鍛煉朗讀能力。除此之外，還可以讓學生多讀一些英語散文、名著、名人名言等，照抄其中優美的或有哲理的句子，然后進行記憶。長此以往，學生就會掌握大量的詞匯，并且閱讀和寫作能力顯著提高。

例如，可以讓學生摘抄一些名人名言：（1）Victory wont come to me unless I go to it. 勝利是不會向我走來的，我必須自己走向勝利。—— M. Moore 穆爾（2）Great works are performed not by strength but by perseverance.沒有恒心只有力量是完不成偉業的。（3）Every man is his own worst enemy.一個人最大的敵人就是他自己。（4）A man can fail many times，but he isnt a failure until he begins to blame somebody else.——J. Burroughs一個人可以失敗很多次，但是只要他沒有開始責怪旁人，他還不是一個失敗者。——巴勒斯。

3.多媒體輔助教學，提高學生的閱讀興趣。

科技時代，我們在教學中應積極運用科學技術，充分發揮多媒體的優勢，輔助教學。利用多媒體為學生展示與閱讀文章相關的圖片、動畫、視頻，使教學內容更直觀、生動、形象，從視覺、聽覺上吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極投入到英語閱讀中，進而加強閱讀學習，提高閱讀能力。

例如在教學Unit 4 Food時，教師可以利用多媒體為學生展示各種食物的照片，吸引學生的注意力，然后學習有關食物的單詞，如rice、hamburgers、chicken、fish、chocolate、moomcake、vinegar等，讓學生談論自己喜歡和不喜歡的食物：What do you like/dislike？激發學生探究學習的興趣，使每一位學生都能夠參與到學習中，不斷培養學生的閱讀能力，強化閱讀教學效果。

閱讀是英語教學中十分重要的部分，我們要積極采取措施，使學生掌握大量的詞匯、句子、方法，強化學生的英語閱讀意識和能力。

參考文獻：

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