語文新課堂如何走向高效

喻秀軍

新課改已經推行幾年了，我是羅山高中第一批參加新課程改革培訓中的一員。在新課改理論的指導下，我進行了課堂改革的探討，經過幾年努力，終于在語文課堂如何走上高效，有了幾點心得。

第一、創新語文情景，營造輕松愉悅的學習氛圍。根據課堂學習內容的理解與分析，設計一個能激發學生學習興趣，引導學生輕松進入學習狀態的情景。語文知識情景，形式可以多種多樣，可以是教師自編自導自演，可以是學生的演講，可以是學生演的情景短劇，也可以師生相互配合共同完成。通過情景的設計，給課堂渲染學習氛圍，促近師生關系，增進情感，從而達到語文知識的高效傳輸。

第二、制定語文教學任務，確定語文知識學習目標，明確學生語文成績目標。根據語文知識學習目標，制定合理詳細的教學任務，新課改語文課本不同模塊，內容和難度都不同，但其學習目標卻是相同的。如：在“語文問題發現”的課堂上，目標仍是解決單元目標，但可以讓學生自己發現問題，通過小組合作形成小組問題，然后在課堂上把小組問題擴大成班級問題，由教師引導研究目標問題。這樣的語文教學，目標下有具體任務，而任務的完成就是為了目標的實現，從而達到語文高效課堂

第三、溫暖和諧的對話，自由靈活的交流。“單元整體問題導學模式”實施的所有課堂中，都涉及到了對話與交流，首先對話交流的基礎是自主學習。組織有效的自主學習，是提高語文課堂的保證。語文問題的交流，要講究方式和技巧，從同桌交流，小組交流，到全班交流。交流時要在教師的指導下有任務、有分工、有責任、有評價、有反饋，要形成體系達到規范，讓學生在平等的交流中，切實的學到知識，從而完成語文的高效課堂。

第四，強化訓練，合理指導。首先我們要強調訓練的重要性，讓學生明白知識的積累來源，強化訓練，沒有強化訓練，知識容易遺忘，沒有強化訓練，知識點視野狹窄，不足以應付高考語文試題的靈活性和深度。其次，強化訓練試題，試題設計時教師一定要有目標性、綜合性、開放性、探究性。讓訓練試題符合高考要求，讓學生輕松掌握知識。再者，訓練要限時，要獨立完成，要講速度，講質量，最后學生做完之后，老師一要根據做的情況，合理指導，讓學生做有所得，不會的變會，會的變熟，從而完成語文的高效課堂。

以上由淺入深，由簡到繁的語文高效課堂，是遵循教育教學的規律，讓學生一步一個腳印，能學到知識，掌握本領，也能戰勝高考，贏得未來的必然之路。