民族文化發(fā)展理念支持下的語文教學(xué)研究

李建軍

摘 要：以民族文化發(fā)展理念為基礎(chǔ)的語文教學(xué)工作，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把現(xiàn)代信息技術(shù)有效融于語文教學(xué)改革實(shí)踐中，不僅從手段上，而且從觀念上、教學(xué)模式上都引起了深層次變革。把現(xiàn)代語文教學(xué)中蘊(yùn)含的教育思想和傳統(tǒng)語文教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)完美地結(jié)合起來，必將對語文教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。通過將多媒體技術(shù)有效融合于語文教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，是進(jìn)行當(dāng)代語文教學(xué)模式改革的突破口。

關(guān)鍵詞：民族文化；發(fā)展理念；語文教學(xué)；有效應(yīng)用

[中圖分類號]：G623.29 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、在語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

數(shù)字化信息技術(shù)把圖、文、音、視、動、色綜合為一體，進(jìn)行高效率多狀態(tài)多角度開發(fā)利用， 在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)有效彌補(bǔ)了教學(xué)手段單一的不足。有利于激活學(xué)生思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。語文教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為語文教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在語文教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，信息的多媒體化教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動，同時(shí)加深對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。在信息技術(shù)教育環(huán)境下，多媒體教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)作為教師教學(xué)的一種手段，可以將以前做不了做不好的教學(xué)方法，通過具體形象和量化的教學(xué)實(shí)踐來幫助學(xué)生對一些復(fù)雜的語文知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)作為學(xué)生的探究工具時(shí)，要注重認(rèn)知深度的拓展，加深學(xué)生對課文作品的感悟和體驗(yàn)。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)，使教學(xué)課件準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)處理時(shí)間大為縮短，為師生節(jié)省了大量時(shí)間，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引發(fā)語文教學(xué)模式變革，為培養(yǎng)信息時(shí)代的接班人開辟了新的途徑。

二、多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合的優(yōu)勢

應(yīng)用新媒體技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是一種多功能、智能化測量系統(tǒng)，它以模擬真實(shí)事物為基礎(chǔ)，信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的。“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官功能，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)問題的時(shí)候，都有同感。

三、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的成功實(shí)踐

在語文教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用多媒體輔助教學(xué)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，有利于進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。在我們現(xiàn)實(shí)生活中不少語文問題很難按傳統(tǒng)方法完成，由于條件限制有些等諸多原因，因而借助計(jì)算機(jī)多媒體強(qiáng)大的模擬功能、動畫功能，能解決許多難以表現(xiàn)或操作的教學(xué)情景。利用多媒體輔助教學(xué)，營造教學(xué)氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使語文教學(xué)內(nèi)容化難為易，化靜為動，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引發(fā)興趣，進(jìn)而鞏固知識，發(fā)展能力和提高素質(zhì)，通過人機(jī)交互、信息共享，拓展了學(xué)生的視野，能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，提高了教學(xué)的有效性。多媒體組合課堂教學(xué)是在以班級授課形式的課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體，同時(shí)要繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成份，使兩者結(jié)合起來，各展所長，互為補(bǔ)充，相輔相承，共同參與課堂教學(xué)全過程，形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

四、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的促進(jìn)作用

信息技術(shù)有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平，計(jì)算機(jī)使用技能遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。多媒體計(jì)算機(jī)集動畫、聲音于一體，因此，教師在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)，演示各種靜態(tài)和動態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，通過聲形刺激學(xué)生的大腦皮層，增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識等。傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師通過繁瑣而抽象的語言來講解，而學(xué)生又往往無法理解和掌握教學(xué)中的難點(diǎn)和宏觀的概念，然而通過演示，學(xué)生對各種語文教學(xué)中的概念等知識的理解和掌握可以從抽象的文字記憶轉(zhuǎn)化到形象的圖文及音像記憶中來。傳統(tǒng)教學(xué)方法對于很多生活中的問題無法形象化演示，而信息技術(shù)可以更加貼近生活，讓學(xué)生更有熟悉感，能從中找到語文問題的核心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷深入，以多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)方式等新媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代語文教學(xué)越來越被廣大的師生認(rèn)識和接受。數(shù)字化技術(shù)作為語文教學(xué)的一部分，對于高效率推進(jìn)語文教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力等方面都有其優(yōu)勢和潛力。數(shù)字化、信息化已成為時(shí)代的潮流，人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等已很難離開數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的主要空間，把數(shù)字化信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，成為語文教學(xué)改革的組成部分，有利于促進(jìn)學(xué)生熟悉信息化環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的有效作用。