以本為本與以人為本

黃燕

摘 要：經濟常識是高中思想政治課的奠基之石，用科學的發展觀指導經濟常識的教學，統籌教材內外、教材之間的知識，統籌知識、能力和覺悟的發展既是培養全面發展的人的需要，也是新的經濟背景和新的課程標準之下教學創新的根本要求。

關鍵詞：以人為本；科學的發展觀；經濟常識

科學的發展觀是指導我國經濟建設的嶄新思維理念，其基本內涵，一是全面發展，二是協調和可持續發展。筆者認為，為切實貫徹新的課程標準，在經濟常識教學中必須堅持科學發展觀，即首先要堅持以人為本、全面發展，著眼學生知識、能力和覺悟的全面提高和發展；其次要對教材之間及相關知識進行優化整合。第三，教師要構建大教學觀，既考慮學生眼前，又考慮學生未來發展的需要，統籌前后知識，做到可持續發展。

一、經濟常識教學中堅持以人為本、全面發展的必要性

原教育部部長周濟就《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的實施情況指出：“青少年的思想道德建設要針對青少年思想實際，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活生動的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，充分調動他們的積極性。”實際上是要把學生放在真正的主體地位，充分尊重他們的人格和個性。

只有真正堅持了以人為本，才能使學生的知識與思維并進，達到全面發展的目的。

二、在經濟常識教學中堅持以人為本、全面發展的可行性

盧梭在《愛彌爾》一書中說：“問題不在于學到的是什么樣的知識，而在于所學的知識要有用處。”知識的有用性既是學生最為關注的問題，也是經濟常識教學的核心和靈魂。經濟常識的真正要義不僅僅在于對概念、術語、原理的簡單掌握，還在于能夠運用這些知識分析和解答當前社會經濟現象以及經濟政策調整的依據和必然性。為達此目的，必須堅持科學的發展觀，根據學生的認知規律運用統籌的方法，處理好以下幾個關系。

1.統籌教材觀點與現行經濟政策的關系

憲法是國家的根本大法，也是國家憲政的依據，因此憲法的修改是國家政治和經濟生活中的一件大事。十屆人大二次會議上通過的憲法修正案與經濟常識直接有關的有一處，即對待非公有制經濟的態度，“支持”一詞的增加表明我國加入WTO之后非公有制經濟將獲得更大的發展空間。“依法”一詞的增加表明我國法制化進程的加快。它所聯系的知識點是我國的社會保障制度。

農業是國民經濟的基礎，糧食生產是農業的基礎。為此，十屆人大二次會議作出決定：一是把糧食風險基金直接發放到農戶，保護糧農種糧的積極性；二是保護耕地；三是每年農業稅下降一個百分點，五年后取消農業稅。再加上農業特產稅的取消，減輕農民負擔問題切實落到了實處。這比教材上關于發展農業問題的介紹要具體，更便于接受。

2.統籌書本知識與現實生活的關系

第斯多惠在《德國教師教育指南》中說：“教養不在于知識的數量，而在于充分地理解，嫻熟地運用你所知道的一切”。書本知識只有被用來解決現實問題時，才能顯示出其真正的魅力。因此教學中對知識的必要遷移是理論聯系實際的重要橋梁。怎樣統籌書本知識與現實生活的關系，筆者僅舉兩例：

例1.知識點：人民幣的流通及管理。知識遷移：超市書店，醫院等單位有無假幣鑒定權？有無沒收權？誰有沒收權？有沒收權的單位要履行什么手續？到銀行存款時，發現假幣怎么辦？又要履行什么手續？實施過程：討論法。知識歸納：超市等非金融機構無鑒定權和沒收權。金融鑒定機構經鑒定是假幣并沒收時要開具《貨幣真偽鑒定書》和假幣沒收收據。存款時如有假幣，銀行可有權鑒定并沒收，并向假幣持有人出具中國人民銀行統一印刷的《假幣收繳憑證》，持有人如有異議，也可到人民銀行授權的當地鑒定機構申請鑒定。此法可使書本知識生活化。

例2.知識點：失業保險。學生興趣點：錢怎么交，怎么領？參照什么標準？法律依據：1999年國務院頒布的《失業保險條例》。具體規定：城鎮企事業單位按工資總額的2%，職工本人按工資的1%的比例繳納保費。領取時應具備三個條件：（1）單位和個人履行繳費手續滿1年；（2）非因本人意愿中斷就業；（3）已辦理失業登記，并有求職要求的人。由于部分學生家長可能因故失業，關系到他們的切身利益，學生因此會特別關注。此舉也使學生消除了“政治課是空洞的大道理”的誤解。

3.統籌知識、能力、覺悟三者的關系

對知識（數據）本身解讀的過程是能力培養和提高的過程，同時也是學生覺悟提高的過程。統籌三者之間的聯系既是經濟常識本身的需要，也是教學創新的目標，更是以人為本全面發展的前提和基礎。

以人為本就是把學生當作充滿活力、有尊嚴、有人格、有個性的個體，而不是盛裝知識的容器，也不是被動接受信息的受眾。教師本身就是一本最好的教材，就是學生的課程。用科學的發展觀統籌教學過程的各個方面，才能使經濟常識的教學肩負起起啟智、養德、審美的責任。教學是兼容百家，與時俱進的整合過程，也是不斷探索的過程。只有真正以人為本，政治課堂才能春意盎然，經濟常識才能常教常新。

參考文獻：

盧梭.愛彌爾.彭正梅，譯.上海人民出版社，2011-01.

（作者單位 西藏自治區山南地區第二高級中學）

？誗編輯 薛直艷