淺談素質(zhì)教育在音樂(lè)教學(xué)中的作用

牛明罡

【摘要】索質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容，它對(duì)于學(xué)生政治思想、智力、情感、心理素質(zhì)等方面的成，有著其他學(xué)科不可替代的作用。重視音樂(lè)教育，是教育教學(xué)的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面高，培養(yǎng)新世紀(jì)高水平綜合型人才的有效措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂(lè)教學(xué)

一、音樂(lè)教育與思想道德

優(yōu)美高雅的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)，是塑造中學(xué)生靈魂的有手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。如我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的大型聲樂(lè)曲《黃河大合唱》過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等各種形式，使音樂(lè)其實(shí)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族不屆不饒，勇往前的精神，洋溢著愛(ài)國(guó)主義的光輝形象和火一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的心和力量。《我愛(ài)你，中國(guó)》、《啊，中國(guó)的土地》、《歌唱祖國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等歌曲，在雄壯、抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)、報(bào)祖國(guó)的使命感，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深厚感情。

二、音樂(lè)教育與情感素質(zhì)

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)中學(xué)生的情感素質(zhì)，使學(xué)生的晶格和個(gè)性得到健康和諧發(fā)展。愛(ài)斯坦有一句話：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上是指人的情感質(zhì)，它包括著情感、思維、趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因索，它板著一切智力活動(dòng)。中學(xué)生學(xué)業(yè)上或?qū)?lái)的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而養(yǎng)成的好幫手，音樂(lè)藝既表現(xiàn)人的感情，也表現(xiàn)人的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)，音樂(lè)是一門擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的勝利、心理的旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)，并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的靈魂升華的情感，使人充了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量。

音樂(lè)教育正是在潛移默化的音樂(lè)欣賞、器樂(lè)的演奏、歌陸的演唱中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，展無(wú)限的想象和聯(lián)想，獲得音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的思想和意境、獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。電影插曲《世只有媽媽好》從孤獨(dú)失去母愛(ài)的孩子口中唱出，曾使千百萬(wàn)個(gè)孩子和電影觀眾留下同情的淚水。

三、音樂(lè)教育與智能素質(zhì)

荷蘭教育家赫伯特齊佩爾說(shuō)的好：“每個(gè)孩子都業(yè)績(jī)有最基礎(chǔ)的音樂(lè)教育，而音樂(lè)是開(kāi)發(fā)人類智力教育的最好途徑。”現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)定人的左腦有邏輯思維功能，右腦有形象思維功獻(xiàn)有些科學(xué)家也稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。

四、音樂(lè)教育與身心健康素質(zhì)

科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病，當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)傳人大腦皮層后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉悅，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，消除疲勞的作用，在日本東京有一座與眾不同的音樂(lè)廳，人民戴上立體聲耳機(jī)，輕若的大自然音樂(lè)便被送進(jìn)耳鼓，有森林里的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有潺驏的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽(tīng)眾漸漸有了身臨其境的感覺(jué)，似乎置身于大自然之中，三十分鐘左右達(dá)到大腦完全故松，已消除疲勞的最佳狀態(tài)。世界上越來(lái)越多的醫(yī)院，利用各種音樂(lè)治療許多病人。生活中制成音樂(lè)椅子、音樂(lè)樓梯、音樂(lè)噴泉等，有利于放松大腦神經(jīng)，使其在課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。因此，中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式、多追途徑、多種方法。營(yíng)造多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多種多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)，跳校園舞、聽(tīng)音樂(lè)、組織器樂(lè)演奏（如鼓號(hào)隊(duì)演奏、豎笛合奏）、舉辦小型文藝演出，排練內(nèi)容豐富、體裁多樣、形式靈活的文藝節(jié)目，召開(kāi)音樂(lè)座談會(huì)，搭建展示音樂(lè)才能的平臺(tái)等。學(xué)生們隨著起伏的音樂(lè)，歡快的節(jié)奏，身心得到發(fā)展。另外，練習(xí)歌唱既要注意共性，衛(wèi)要注意個(gè)性；既要注意普及，又要注意提高；音樂(lè)素質(zhì)高的學(xué)生，多練一些有水平、有難度、代表著自己能力的歌曲，多數(shù)同學(xué)注意臺(tái)唱的練習(xí)，通過(guò)歌唱時(shí)的呼吸，能鍛煉同學(xué)們的肺活量，對(duì)心肺都有保健和按摩作用，尤其是大合唱優(yōu)美的各省，使學(xué)生心靈凈化、陶冶情操、不僅能培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)向上、西作的集體主義精神，更能鍛煉學(xué)生有一個(gè)身心健康的體魄。

總之，中學(xué)的音樂(lè)教育不是可有可無(wú)的，而是刻不容緩，現(xiàn)代教育越來(lái)越需要生動(dòng)括潑、充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)寫的教育方式。越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入德、智、體、美、勞諸多教育之中，來(lái)完成中學(xué)生全面發(fā)展的有用人才的塑造。重視音樂(lè)教育，是促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。因此，音樂(lè)教育是中學(xué)素質(zhì)的重要途徑之一，需進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

以上是對(duì)素質(zhì)教育在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用的認(rèn)識(shí)，還有待于在今后的音樂(lè)教學(xué)中大膽探索、勇于創(chuàng)新、求實(shí)奮進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平以適應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育的需求，真正把素質(zhì)教育的新理念融入到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中去，裝扮音樂(lè)教學(xué)百花園的春天。