探討計算機科學與現代教育技術

張超

【摘要】隨著計算機技術和網絡技術的發展，教育技術和計算機技術，多媒體技術的整合，建立了現有的教育教學改革的過程中的現代教育技術平臺，它要求傳播速度快，范圍廣，不受地域環境的影響。教學環境虛擬化，不受物理空間的限制，實現社會的虛擬化。有傳播聲音，圖形，文字，視頻等多媒體信息，以及異地雙向交流的無可比擬的特性。計算機技術已經成為目前最有效的多媒體學習方式。本文探討了計算機技術在現代教育應用中的現狀，來總結最佳人類學習方式，促進人類的學習和發展。

【關鍵詞】計算機技術；現代教育；網絡技術；多媒體

1計算機科學在現代教育應用中的優勢

1.1利用計算機科學的虛擬化擺脫傳統教育的時間、空間局限。在傳統的教學模式中，學生被動接受知識，知識獲取方法也有很大的局限性，學習者受時間和地域的限制，大量的學生未能充分利用寶貴的學習資源和寶貴的師資。利用計算機科學技術的現代教育突破了許多傳統教育教學的局限性，讓更多的人可以在任何時間，任何地方獲得高質量的教育服務和寶貴的教學資源。這是一個非常重要的功能，它為實現全民教育，構建2l世紀終身學習體系都是提供了基本條件，這將是現代教育的未來發展趨勢。

1.2利用計算機科學實現隨時隨地面對面教學交流。交互性是計算機科學與技術應用在現代教育中的一個主要的潛在優勢，滿足良好的師生之間的交流，人機對話要求和現代教育發展的客觀規律。隨著計算機科學技術發展，教師和學生之間，教師和教師與學生之間，學生之間可以隨時隨地利用網絡平臺進行溝通和交流，討論，做一些事情，不再有時間和空間的束縛，可以方便靈活選擇教學內容和對各種教育問題進行即時處理。參與和溝通的計算機網絡，使現代教育滲透到社會的每一個角落，是真正意義上的將自由和終身學習成為現實。

1.3 利用計算機科學豐富教學內容，學習化被動為主動

在教學中充分利用計算機網絡的中的豐富資源豐富課堂內容，使課堂由單一的教學方式轉化成為圖文并茂，聲色具佳的課堂，充分吸引學生的注意力，通過網絡和老師的講解讓同學們能夠更好地理解學習內容。同時，利用計算機科學與技術來輔助師生間的溝通和交流，可以使教學內容變得更加的豐富，形象，生動，課堂氛圍更活潑，計算機科學與技術在現代教育中的應用，使每一個學生的主題教育獨立，不受約束。豐富的課件和完善的知識點，對于學生的課后學習也是一種促進。利用應用軟件，做出自主的測試系統，同學們能夠通過測試系統對自己學習有一個客觀準確的判斷，了解自己的優勢和劣勢，即時做到查漏補缺。借助計算機輔助教學手段，可以使教學活動擺脫課時的限制，讓學生在課前以及課后都能夠自主的參與到學習活動當中，化被動為主動，可以自主進行更多的超前學習和超量學習，這無疑在很大程度上拓展了現代教育的深度和隨時性。

2 計算機科學在現代教育應用中的弊端

2.1 現代教育成為形式主義，設備束之高閣。很多學校在推廣計算機教育技術時，缺乏高配置、高普及率。很多的鄉鎮中小學中，他們只有一個可以作為多媒體教學的電視機，只能夠播放一些教學視頻，根本無法實現真正的現代信息化教學。而且很多鄉鎮中小學老師普通有著傳統的教學思想，認為視頻教學在鄉村根本沒有可實現的可能，學生在家里沒有人照顧，根本不可能自己學習，而老師則認為在教室中講完課，一天的工作也就結束了，根本不需要再在網上對他們做輔導。

2.2 計算機應用不當，成為老師家長心頭恨。很多的學生自治能力不強，無法抵制計算機網絡游戲的誘惑，原本應該用于學習的計算機成為了學生墮落的根源，沉迷于網絡游戲之中，無法自拔。甚至因為網絡游戲，結識大量社會閑散人員，養成不良習慣……

3 結論

計算機科學與技術在現代教育中的應用，是和傳統的教學方法充分融合，而不是簡單的對傳統教學模式完全否定。在大力推進遠程教育，網絡教育，開放教育的今天，認識到加強人與人的對話。同時，不能忽視教師與學生之間的關系，師生間進行面對面的交流，老師對學生面對面的指導和監督，都是非常重要的。實現教師“教”與學生的 “學”之間的關系的改革和創新，提高課件的交互性，為學生主體意識和創造意識的發揮提供廣闊的空間。在制作多媒體課件材料，實現課件的“外在美”和“內在美”有效的結合，不能被過分強調華麗的外觀，而忽視了課件設計的科學合理，要尊重重型現代教育的客觀規律和實際教學的內在需求。

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