如何培養幼兒養成消費好習慣

代麗曼

當前獨生子女中普遍存在這樣一種現象：自我為中心，不愿把自己喜歡的好東西與人分享，看到別人有什么自己就要什么，看到自己喜歡的東西就一定要買，互相攀比穿的、吃的，家長不給買就哭、發脾氣。究其原因，獨生子女出現這樣的現象，有很多的原因，比如：家長的溺愛心理。其中，幼兒沒有形成良好的消費習慣，是孩子形成這樣的現象的一個重要原因。人的消費觀是指人們對日常消費的態度和看法，是隨著人們日常消費習慣逐漸形成的。幼兒時期的消費習慣對于他們一生形成什么樣的消費觀有著很直接的關系。良好消費觀的確立，能使幼兒一生形成勤儉節約，艱苦樸素的美德。那么，如何培養幼兒正確的消費觀呢？

一、家長要言傳身教

幼兒雖然年齡很小，但是在他們的眼中，已經開始對世界存在著好奇的心理。有時候，他們會自然而然地模仿家長，所以，家長的行為習慣在很大程度上對孩子起到了潛移默化的印象。因此，作為一名優秀的家長，在任何時候，都應該以身作則。家庭是幼兒接觸的第一個環境，家長是幼兒的第一任教師，身教重于言教，家長的一舉一動都會在幼兒心靈上留下不可磨滅的印象，耳濡目染，習慣成自然。如有的父母挑食、挑穿、濫買東西，不注意節約，孩子花錢也會大手大腳，不注意節約；有的家長喜歡戴金銀首飾、化妝、燙發，孩子也地模仿家長化妝、戴首飾等，幼兒年齡小，分不清是非美丑。因此，這一時期家長要時時注意自己的一言一行，以身作則，教幼兒學會怎樣正確花錢，懂得什么是美，什么是丑，什么是對，什么是錯，養成正確的消費習慣。

有位名人說的好：父母給子女的愛，并不在于給孩子創造了多少的財富，而主要體現在對孩子的思想塑造上。年輕的家長們、同行教師，為了孩子美好的明天，為了中華民族這個大家庭，讓人們共同努力教育好孩子，使孩子從小養成良好的消費意識。

二、轉移幼兒的注意力

幼兒想問題、做事情的專一性、持久性較差，注意力不容易長久集中。往往正在注意某一件事情時，周圍發生另一件事情，其注意力馬上轉移過去把前面的事情忘掉。所以，可以針對幼兒注意力不穩定的心理特征來引導幼兒正確消費。如：有位家長帶女兒去買玩具，女兒堅持要買玩具馬，而玩具馬只剩樣品了，商家不賣。這時這位聰明的媽媽說：“那么多的娃娃和小動物都很喜歡它，我們先去問一問它們愿不愿意把木馬賣掉好嗎？”說完，就帶她去看別的玩具，并邊看邊假裝玩具的口吻說話，最后孩子的興趣就轉移到與玩具對話上來，這就是運用了轉移注意力的方法。如果事后再向孩子講明道理，以后類似事情就不會發生了。

三、培養幼兒自控能力

幼兒隨著心理的逐漸成熟，自尊心、自信心不斷增強，獨立自主的性格逐步形成，為自控能力的培養奠定了基礎。因此，培養幼兒消費的自控能力，對養成良好的消費習慣是有促進作用的。對此，我們可采取以下辦法：

首先，堅持常規教育。很多的家長帶孩子外出的時候，每當孩子看到喜歡的玩具或者其他好玩的東西的時候，都想要家長買。很多的時候，因為這些東西家里已經有了，或者沒有買的意義，家長們往往都以簡單的辦法拒絕，這樣的時候，孩子幼小的心靈就會受到打擊而悶悶不樂。其實，在這樣的時候，家長千萬不能用簡單的粗暴的方式傷害孩子幼小的心靈。可以利用詩歌《憫農》教幼兒懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，讓幼兒養成勤儉節約，不浪費糧食的好習慣；通過游戲“逛商店購物”，教會幼兒怎樣花錢；通過玩“銀行存款”的小游戲，不僅可以有效地克服孩子有錢亂花的行為，而且還不同程度地培養了孩子勤儉樸素的美德。

其次是進行表揚鼓勵。當孩子有節約行為時，應及時表揚。看到別人吃、穿也想要時，要教育孩子節約，不隨便花錢。想買東西，家長告訴他不買的理由，幼兒接受時，應當表揚“真是個懂事的好孩子”。久而久之，幼兒就會形成正確的消費意識，養成良好的消費習慣。筆者以為：別以為幼兒園的孩子很小，其實他們很懂道理，只要教師能夠蹲下來，耐心地告訴孩子一些道理。

四、抓好隨機教育

習慣的養成滲透在幼兒園，家庭教育的方方面面，在家庭中家長應注意關注孩子的精彩瞬間，善于運用各種具有關鍵意義的事件，挖掘其中蘊含的教育價值，對孩子隨機教育。所謂隨機教育，就是隨時隨地借助周圍的人、事、物對幼兒進行經常性的引導教育。在幼兒生活的周圍，經常發生這樣那樣的事，我們可以利用生活中的點點滴滴的事物，抓住時機，教育幼兒。如有些孩子吃冰糕、水果、點心等半截半塊地扔掉，家長要指出這種浪費東西的行為是不對的，讓孩子知道要愛惜別人的勞動成果。再如，家長可以用某某孩子的事跡，教育幼兒向某孩子學習，孝敬父母，不亂花錢，可以用省下的錢幫助有困難的小朋友。這樣，幼兒既節約意識，又形成了良好品格。

總之，只要能根據幼兒的心里特點和行為方式循循善誘，家長完全有可能幫助孩子的幼兒時期就逐步樹立起正確的消費觀，養成良好的消費習慣。