對“班主任工作”的點滴看法

劉聯劍

摘 要：愛是教育的基礎，只有當班主任真心真意地關愛每一個學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛得越深越切，學生才越會對教師產生親近感、信任感。

關鍵詞：班主任；面向全體；家校聯系

一、班主任要當好“家長”，要有母雞帶小雞的精神

班級就是一個家，班主任就是家長，不是領導，動不動就發脾氣罵人，發威批評人，找家長，找領導，把出現的矛盾上交。其實家里的問題最好自己家解決，俗話說“家丑不可外揚”嘛。

學生是我們的顧客，是我們的上帝，不是犯人，不是仇人，教師應該把他們當作自己的朋友和孩子一樣對待，我們要有母雞帶小雞的精神，隨時把小雞團在翅膀下面呵護，不讓其受傷害，在呵護下讓其成長。

經常找學生談心，拉家常，與他們拉近距離，讓他們對教師無所不談，了解他們多變善感的內心世界，特別是雙差生，了解他們的迷茫和困惑，與他們成為無話不談的知心朋友，更有利于教師開展工作。

寢室內務管理要規范化，東西擺放合理化，布置人性化，被子疊方塊統一擺放同方位，鞋子一字擺放，毛巾一條線，牙刷一條線，地板光亮，讓學生覺得寢室就是一個溫馨的家，有親切感，讓學生住得安心和舒心。

二、班主任管理要面向全體學生，一碗水端平

1.尊重所有學生，堅信沒有教不好的學生。

2.尊重學生學習的主體地位，讓每個學生都能自主學習、自主探索、自主發展。

3.不要急于求成，而先找準癥結，再對癥下藥。

4.補差必要措施：改進教學方法，激發學習興趣，參加各種活動，調整學習狀態。

5.教學應以年級為單位，年級負責制，年級與年級之間競爭，學校以年級考核。

6.形式要注意，但不要太看重，主要看工作成績和教學效果，這是學校發展的靈魂。

7.對教師和班主任多開展經驗交流會和培訓，增強自身素質，提高教學能力和管理能力。

8.教師團隊年輕，很有活力，潛力很大，這是學校最大的資本，充分調動他們的積極性。

三、家校聯系，建議期末給學生家長寫一封信

一些家長把孩子送到學校就說“全靠老師了”，甚至講，送到你們學校來就是圖個省心。有些父母送孩子到學校不管不問，從不到學校詢問孩子的情況，甚至連電話都不打一個，有時班主任請家長來配合教育，要么不來，要么不滿，要么沖動。學校教育不是萬能，有的學生確實難以轉變，家長要負起責來，要循循善誘，無愛不談教育，現在個別學生對家長反感，對教育叛逆，我們也要多檢查自己，身教重于言教，一定要有愛心，有耐心，不能把成年人的思想意識、觀念作風強加給孩子，那是家長做的最愚蠢的事，效果適得其反。我們需要給孩子留一定的時間和空間，轉化好一個孩子是件了不起的事情。

現在的孩子“非常優秀，但也很困惑；非常聰明，但不夠自信”。我們要告訴家長：孩子有點滴進步，教師都看在眼里，喜在心頭。希望家長也感受到孩子的進步和成長，希望家長內心充滿喜悅和自豪，我們都希望家長以孩子為全家的最愛，一切工作都以“孩子的成長”為中心。請他們能夠以平和的心態和孩子交流，分析學科的優劣，討論如何補差促優，提高成績，鼓足孩子學習的勇氣。這樣讓家長成為我們的得力幫手，就為班主任減輕很多負擔，使工作順利開展。

班主任工作雖然千頭萬緒，但可以歸結為一點，那就是把對學生的“愛”作為工作的重心。因為愛是教育的基礎，只有當班主任真心真意地關愛每一個學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛得越深越切，學生才越會對教師產生親近感、信任感。這樣工作就會很順利。

（作者單位 四川省宣漢職業中專校）