在英語教學中體現素質教育

徐坤

摘 要：在英語教學中實施素質教育，有利于提升學生的整體素質，真正培養(yǎng)出社會所需的高素質人才。

關鍵詞：英語教學；素質教育；因材施教；自主；英語能力；思想品德；教師素質

進入21世紀，應試教育向素質教育轉軌是我國在基礎教育方面所進行的一次意義深遠的改革，也是教育科學發(fā)展的必然趨勢。素質教育的實施更有利于提升學生的整體素質，真正培養(yǎng)出社會

所需的高素質人才。作為一名教師，把英語教學與素質教育有機結合就成為當前比較重要的一個課題。現在，對于這一問題，談一下自己的看法。

一、面向全體學生，根據學生的特點，因材施教

民主的教育方法，要使學生自動，而且要能啟發(fā)學生使其能自覺，要客觀，要科學，不限于一種，要多種多樣，因材施教，要生活與教育聯(lián)系起來。素質教育的核心：教師根據學生自身的條件讓其得到相應的發(fā)展。我們知道，在學生中存在著個體差異，每個學生學習的動機、情感、興趣、愛好、學習基礎都不同，所以這就要求教師在教學中一定要體現因材施教原則。例如，教師要求英語基礎好的學生一小時記憶50個單詞，基礎差的一小時記憶25個單詞或者再少一些。朗讀英語時，基礎好的學生朗讀難的段落，基礎差的學生朗讀容易的段落。回答問題時，教師可以要求基礎好的學生回答難度系數大的問題，基礎差的學生回答難度小的問題。這樣做的目的只有一個，讓每個學生都做課堂的主人，在課堂上積極行動

起來，充分地展示自我，營造出一種學得快樂、在快樂中學的良好氛圍。

二、由教師的主導向學生自主學習的方向轉變

原有的應試教育中，教師絕對是課堂的主導。學生頭腦像容器，教師負責把知識往里面灌。學生在課堂是被動的，只接受知識，不提出質疑。這樣教育的結果造就了一批高分低能的人才。因此對傳統(tǒng)的教學方法進行改革勢在必行。這就要求教師在英語教學中實施素質教育，不僅要傳授知識，更要注重對學生學習方法的指導，由教師的主導向學生的自主學習方向轉變。要做到這一點，教師就要幫助學生正確地認識自己，增強參與意識，從而積極主動地投入到學習實踐中，并在實踐中學會反思，在實踐中學會總結，在實踐中學會應用。在這樣的學習中，學生學習目標明確，學習動力充足，學習熱情高漲，學生思維得到全面的發(fā)展，實實在在地提高了學生的英語能力。

三、多方面、多渠道培養(yǎng)學生英語的綜合能力

20世紀初，學生學習英語的途徑主要來源于課堂。學習英語的其他途徑很少。教材的內容比較單一，完全與應試教育的相對應。對學生英語能力的要求主要以會讀、會寫為主，不注重學生口語以及實際應用。這樣培養(yǎng)出來的學生，可能在英語考試當中取得好的成績，但實際應用英語進行交流的能力非常差，不敢開口與人進行交流。為了解決這一問題，把素質教育引入英語教學就顯得迫在眉睫。在英語教學中體現素質教育，就是堅持從學生實際出發(fā)，以全面培養(yǎng)與提高學生聽、說、讀、寫能力為目標，使英語真正成為人人想說、人人敢說、人人能說的語言。教師在加強英語課堂教學效果的前提下，還多方面、多渠道地提升學生英語方面的素質。例如，可以組織學生進行英語演講，指導學生看英語的短篇小說，提供給學生適合觀看的英語電影，多聽一聽英文的經典歌曲，班級建立英語角，定期進行英語方面的交流與溝通等。這些活動有效地增強了學生的英語能力。

四、在教學中加強學生思想道德教育

素質教育不僅要求學生具有豐富的科學文化知識，更要求學生具有高尚的思想道德品質。

在素質教育的大環(huán)境下，教材內容也進行了重新編排，更多在思想道德方面有了具體體現。所以，教師除了傳授學生英語的專業(yè)知識，更應該不失時機地對學生進行思想品德教育，教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，遵守紀律，誠實守信等。例如，在學習Whose Fault一課時，教師一邊進行細致的知識點講解，一邊讓學生深刻地理解課文。通過對課文的全面系統(tǒng)地學習，教育學生：如果犯了錯誤，必須要誠實，要勇于承認，不要用一個錯誤來掩蓋另一個錯誤，最終傷人傷己。誠實是做人的根本，沒有誠實，一切都是徒勞。

五、在英語教學中體現素質教育，教師必須提高自身的素質，做學生心中的榜樣

教師是知識的傳授者，是學生學習方法的指導者。教師要想在英語教學中實現素質教育，必須先加強自身的文化素質與修養(yǎng)。有位教育家說過：“教師的世界觀，他的行為，他的活動，他對每一現象的態(tài)度，都是這樣那樣影響著全體學生。”教師本身業(yè)務素質不過關，就不能使學生信服與尊敬，不能激發(fā)學生的學習興趣，不能增強學生的學習動力，不能提高學生的學習能力，自然就不能提高學生的整體素質。反之，教師具備了過硬的專業(yè)素質，崇高的道德修養(yǎng)，積極的生活態(tài)度，健康的心理素質，對于具有可塑性很強的學生而言起著非常重要的作用。學生在教師積極正確的引領下，以教師為榜樣，學會如何學習、如何工作、如何做人、如何生活。

總之，素質教育是時代發(fā)展的必然結果。作為一名教育工作者，要緊跟時代發(fā)展的步伐，在教育教學中把素質教育落實到實處，培養(yǎng)出社會所需要的全面、高素質人才。

參考文獻：

陶行知.陶行知全集.四川教育出版社，2005.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）