高校體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

李頒春

【摘要】本文從高校體育與素質(zhì)教育的角度出發(fā)，論述培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性。意志品質(zhì)在高校體育實施素質(zhì)教育過程中，占有重要位置，堅強的意志品質(zhì)是大學(xué)生步入社會適應(yīng)社會的必要條件。

【關(guān)鍵詞】高校體育；素質(zhì)教育；意志品質(zhì)

1 前言

在科技迅速發(fā)展的今天，很多新職業(yè)的興起和一些舊職業(yè)的更新、轉(zhuǎn)化和消失，使得社會職業(yè)的分工出現(xiàn)了前所未有的頻繁變更。就業(yè)市場格局的迅速變化，迫切需要能勝任多種職業(yè)、適應(yīng)性強、自我調(diào)節(jié)能力強的新型就業(yè)者。未來用人單位招募新人時，更青睞于那些具有學(xué)習(xí)能力、知識面寬的多向型、復(fù)合型人才。適應(yīng)這種形勢，使學(xué)生步入社會，能夠克服各種困難，高校體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性就顯得十分重要。

2 意志品質(zhì)與素質(zhì)的關(guān)系

2.1 全面理解素質(zhì)的內(nèi)涵，才能了解意志品質(zhì)與素質(zhì)的關(guān)系。

所謂素質(zhì)，就是人在天生生理條件的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境和教育的影響，通過自身習(xí)得養(yǎng)成的一系列基本品質(zhì)的綜合。具體說，它包括思想道德、科學(xué)文化、創(chuàng)新、審美、意志品質(zhì)五個方面，這五個方面共同構(gòu)成完整的素質(zhì)體系。其內(nèi)涵：思想道德素質(zhì)，從政治角度，決定一個人的政治方向；從社會和人生角度，決定一個人的生活方式和行為方式；科學(xué)文化素質(zhì)，決定一個人的知識水平；創(chuàng)新素質(zhì)決定一個人的分析和解決問題的能力；審美素質(zhì)決定一個人對事物、對事件的欣賞水平；意志品質(zhì)決定一個人在面對人生中無法避免或難以預(yù)料的困難和挫折時，是否具有正對現(xiàn)實、勇往直前、百折不撓的勇氣和毅力。

2.2 理解創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵，才能真正了解意志品質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)

所謂創(chuàng)新素質(zhì)，概括地說，就是發(fā)明創(chuàng)造的能力；分析地說，就是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的統(tǒng)一。創(chuàng)造能力有兩個方面：一是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；二是實踐的能力。發(fā)現(xiàn)問題，并相應(yīng)的設(shè)想出各種可能解決問題的方法，隨之而來的能力要求就是實踐的能力。創(chuàng)新是發(fā)明創(chuàng)造，那么它一定有解決問題的難點。實踐過程中必然遇到種種意想不到的困難和挫折。如果遇到困難和挫折而失去信心，半途而廢，那發(fā)現(xiàn)問題也就沒有意義了。這就需要從什么地方跌倒，就從什么地方爬起的勇氣，面對困難，實事求是，勇往直前，永不服輸?shù)膱詮娨庵酒焚|(zhì)?？傊?，堅強的意志品質(zhì)是發(fā)展創(chuàng)造能力的支柱。

3 意志品質(zhì)是大學(xué)生進入社會的必要條件

3.1 心理學(xué)家認為

人在受挫折的情況下，最容易失去理智，產(chǎn)生消極情緒，甚至做出極端來。這時最需要堅強的意志品質(zhì)來戰(zhàn)勝困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)意志品質(zhì)的潛在的力量，有必要了解當代學(xué)生意志品質(zhì)中存在的問題。

3.1.1 心理承受能力較弱，經(jīng)不起挫折

由于學(xué)生的成長經(jīng)歷大部分是一帆風(fēng)順的經(jīng)歷，客觀上造成了只能成功，不許失敗的心理定勢，使他們很難改變在家中嬌生慣養(yǎng)而形成的任性和自尊。心理承受能力較低，一旦遇到困難和挫折，往往不知所措，以逃避、抱怨的態(tài)度去對待事實。

3.1.2 生活自理能力較差，依賴性強

學(xué)生以往的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)濟來源大部分是家庭的供給，因此遇到困難和挫折時，最先想到的是家，表現(xiàn)出極大的心里依賴性。還有一些大學(xué)生不善于交流，但他們希望被人理解，受人親近，渴望集體的幫助、教師的指導(dǎo)，表現(xiàn)出較強的依賴性。

3.1.3 缺乏吃苦耐勞的精神

很多學(xué)生認為“市場經(jīng)濟全憑機遇，無需吃苦耐勞”。這是大多數(shù)獨生子女想法，他們的生活大多是父母包攬，一般都是“飯來張口，衣來伸手”。在這種環(huán)境下成長起來的孩子往往缺少必要的勞動鍛煉，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。這種單一的生活經(jīng)歷，使學(xué)生不能正確的認識社會，對社會的發(fā)展顯得無所適從，缺乏必要的心理準備。

3.2 高等院校是學(xué)生走向社會的轉(zhuǎn)折點，起著承前啟后的“橋梁”作用

學(xué)生畢業(yè)后走向的社會是一個充滿機遇，充滿競爭的社會。在工作生活中會遇到很多困難、挫折，每一個人不可能是一帆風(fēng)順。這時，意志品質(zhì)體現(xiàn)最完美的地方就是人在困難的情況下戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝挫折，取得最終的成功。

4 意志品質(zhì)在高校體育中的培養(yǎng)

心理學(xué)認為，意志品質(zhì)是自覺確定目的，并選擇手段，調(diào)節(jié)行動，以克服各種困難，達到預(yù)期目的的心理過程。

4.1 自覺性的培養(yǎng)

意志產(chǎn)生于認識的基礎(chǔ)上，因為意志行動的目的是人從客觀事物的認識來決定。只有對客觀事物的正確認識，提出正確的行動目的才能產(chǎn)生自覺，并為實現(xiàn)目的而進行不懈努力。因此，在體育教學(xué)實踐中，要教育學(xué)生樹立遠大理想，提高其學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

4.2 果斷性的培養(yǎng)

在體育活動中，經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)雜多變的緊急情況，特別是球類項目，這種情況千變?nèi)f化，需要的是果斷。因此，在體育教學(xué)中，強調(diào)機會的把握和出擊的堅決，這些有助于消除學(xué)生的猶豫不決的心理障礙，提高果斷性。

4.3 自制性的培養(yǎng)

在體育活動中，尤其是體育比賽過程中，經(jīng)常出現(xiàn)與原來的設(shè)想與意愿相反的情況和結(jié)果，使學(xué)生喪失自制力，作出不明智的選擇。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)嚴格要求學(xué)生，反復(fù)實踐，多打比賽，自我總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)等方法來提高學(xué)生的自制力。

4.4 堅韌性的培養(yǎng)

體育活動大多在戶外進行，環(huán)境比較艱苦，體育又具有直接實踐性，無論是教學(xué)訓(xùn)練還是比賽，學(xué)生都要進行身體的實踐活動，其身心承受較大的生理負荷，要想取得優(yōu)異成績，就要付出極大的努力，這就可以有效地磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

5 結(jié)語

5.1 堅強的意志品質(zhì)是發(fā)展創(chuàng)造思維能力的支柱。

5.2 良好的意志品質(zhì)是大學(xué)生步入社會的必要條件。